disesuaikan dengan keadaan, serta ada yang dipikirkan sendiri oleh guru. Dapat dilihat hasil wawancara peneliti dan guru pada cuplikan wawancara di bawah ini:
P :
RPP. Oke. Oh berarti jeda pada RPP Rancangan Persiapan Pembelajaran fisika sudah terdapat nilai-nilai karakternya?
G : Sudah. Sebagian sudah ada didalamnya, nilai-nilai karakternya sudah
dimasukan. P
: oh ya berarti nilai-nilai karakter yang dimasukan jeda untuk fisika
khususnya mata pelajaran optika dan gelombang apa saja bu? G :
jeda seperti kerja sama ada, mandiri juga ada, tangung jawab, kreatif juga ada, jeda religiusnya juga ada.
P :
iya terus, nilai-nilai karakter itu sesuai dengan yang dari kemdikbud atau ibu pikirkan sendiri, apa gimana ?
G : sebagian sesuai, sebagiannya saya pikirkan supaya meningkatkan
karakternya. P
: o……kontekstual atau berdasarkan anak-anak.
G : Ya berdasarkan anak-anak kadang-kadang.
Dari data di atas RPP guru bidang studi dan hasil wawancara terdapat kesesuaian data yaitu nilai-nilai karakter yang ditekankan pada kelas XI IPA dan
XII IPA khususnya materi optika dan gelombang. Nilai-nilai karakter yang ditekankan adalah kerja sama, mandiri, tanggung jawab dan kreatif.
3. Cara Guru Menyampaikan Nilai Karakter
a Data Wawancara
Dari hasil wawancara peneliti kepada guru mengenai cara guru menyampaikan nilai-nilai karakter pada siswai, dapat diketahui cara-cara yang
digunakan guru yaitu: lewat ajakan guru kepada siswai, sikap atau tindakan guru kepada siswai, dan lewat instruksi dari guru saat pembelajaran di dalam kelas
kepada siswai. Di bawah ini merupakan cuplikan wawancara peneliti dengan guru:
P :
oke ibu. jeda ibu iya. Saya juga mau bertanya bagaimana cara ibu menyampaikan nilai-nilai karakter di kelas.
G : jeda caranya dengan memberikan tugas misalnya, dengan sebelum
belajar kita berdoa dulu, berkelompok atau berdiskusi.
P :
oh…dari metode itu juga sendiri ya. G :
Iya Pada hasil pengcodingan data kelas XI IPA dan kelas XII IPA pada tabel 10 dan
tabel 11, dapat dilihat cara yang digunakan guru dalam menyampaikan pendidikan karakter.
b Data Kelas XI IPA Tabel 10. Pengcodingan Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua Kelas XI IPA
Cara Guru Menyampaikan Nilai Karakter
No Nilai Karakter
Cara Guru Menyampaikan Siswai Melakukan
Pertemuan Pertama
Pertemuan Kedua Pertemuan Pertama
Pertemuan Kedua
1. Religius
- -
• Memimpin doa pulang
• Memimpin doa pulang
2. Jujur
- -
3. Toleransi
- -
• Mengerjakan soal
bersama teman beda agama dan suku
• Mengerjakan soal
dengan tenang •
Mengerjakan soal bersama teman beda agama dan suku
4. Disiplin
• Tindakan guru
masuk dan keluar kelas
tepat waktu •
Tindakan guru masuk dan keluar
kelas tepat waktu
5. Kerja keras
- -
6. Kreatif
-- -
7. Mandiri
• Tindakan guru
mencatat di papan tulis
• Tindakan guru
mencatat di papan tulis
8. Demokratis
• Tindakan
memberikan kesempatan kepada
siswai mengemukakan
pendapat
9. Rasa ingin tahu
- -
10. Semangat
Kebangsaan -
- 11.
Cinta tanah air -
- 12.
Menghargai prestasi
- -
13. Bersahabat atau
komunikasi •
Tindakan bekerja sama
dengan siswi menyelesaikan
soal •
Tindakan bekerja sama dengan siswai
menyelesaikan soal
14. Cinta damai
- -
15. Gemar membaca
- -
16. Peduli sosial
- -
17. Peduli
lingkungan -
- -
- 18.
Tanggung jawab •
Tindakan memantau
keadaan siswa saat
mengerjakan soal – soal
• Menanyakan
pekerjaan rumah •
Memeriksa pekerjaan rumah
c Data Kelas XII IPA
Tabel 11. Pengcodingan Pertemuan Pertama dan Pertemuan Kedua Kelas XII IPA Cara Guru Menyampaikan Nilai Karakter
No Nilai Karakter
Cara Guru Menyampaikan Siswai Melakukan
Pertemuan Pertama Pertemuan Kedua
Pertemuan Pertama Pertemuan Kedua
1. Religius
• Ajakan memimpin doa
• Memimpin doa
• Memimpin doa
2. Jujur
- -
- -
3. Toleransi
- -
• Tidak memilih-milih
teman dalam kerja kelompok atau
berdiskusi •
Menghargai perbedaan pendapat
antar sesama
4. Disiplin
• Tindakan guru keluar
kelas tepat waktu -
5. Kerja keras
- -
6. Kreatif
- -
7. Mandiri
• Tindakan dan ajakan
mengerjakan soal-soal secara mandiri
- 8.
Demokratis •
Tindakan memberikan kesempatan kepada
siswai mengemukakan pendapat
-
9. Rasa ingin tahu
• Bertanya kepada siswai
mengenai materi yang diajarkan
- 10.
Semangat Kebangsaan
- -
- -
11. Cinta tanah air
- -
- -
12. Menghargai
prestasi -
- -
- 13.
Bersahabat atau komunikasi
• Tindakan bekerja sama
dengan siswi menyelesaikan soal
- 14.
Cinta damai -
- 15.
Gemar membaca -
- 16.
Peduli sosial •
Tindakan menjelaskan materi kepada siswaI
sampai benar-benar paham.
-
17. Peduli lingkungan
- -
- -
18. Tanggung jawab
• Tindakan mengoreksi
pekerjaan siswa •
Tindakan memantau keadaan siswa saat
mengerjakan soal-soal •
Tindakan menjelaskan materi kepada siswai
sampai benar-benar paham.
• Tindakan mengoreksi
pekerjaan siswa •
Tindakan memantau keadaan siswa saat
mengerjakan soal-soal •
Tindakan menjelaskan materi kepada siswai
sampai benar-benar paham.
-
d Analisis Data
Data yang terlihat pada tabel 10 dan tabel 11 di atas, menunjukkan bahwa cara guru menyampaikan nilai karakter pada siswai lewat tindakan atau sikap
yang dimiliki oleh guru tersebut. Hal tersebut terjadi berulang-ulang kali pada kelas XI IPA dan XII IPA, akan tetapi ada cara lain yang dilihat oleh peneliti saat
pengamatan di dalam kelas yaitu guru memberikan instruksi kepada siswai, ajakan, dan nasehat. Hasil analisis wawancara peneliti dengan guru sama dengan
analisis tabel pengcodingan serta dengan pengamatan peneliti di dalam kelas. Berdasarkan hasil pengamatan sebaiknya guru memberikan tindakan nyata
untuk mengajarkan nilai karakter kepada siswai. Tindakan nyata dapat berupa teladan yang diberikan oleh guru sebagai panutan.
4. Cara Guru Mengecek Nilai Karakter
