59
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendapatkan informasi mengenai implementasi standar proses kurikulum 2013 di Jurusan
Teknik Kendaraan Ringan SMK N 1 Sedayu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang
dilakukan terhadap variabel mandiri, tanpa membuat perbandingan atau menghubungkan dengan variabel lain Sugiono, 1999 : 6. Ditinjau dari jenis
dan teknik analisis data yang digunakan, penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMK N 1 Sedayu, Pos Kemusuk, Argomulyo Sedayu, Bantul. Pada tahun ajaran 20132014. Penelitian
dilaksanakan pada tanggal 1 Maret 2014 sd 31 April 2014.
C. Subyek Penelitian
Subyek penelitian ini adalah semua guru produktif di Jurusan Teknik Kendaraan Ringan SMK N 1 Sedayu yang mengajar kelas X, yang berjumlah
10 guru. Selain itu juga siswa kelas X Jurusan Teknik Kendaraan Ringan SMK N 1 Sedayu yang berjumlah 96 siswa.
60
D. Variabel Penelitian
Variabel dalam penelitian ini adalah implementasi standar proses kurikulum 2013, yang meliputi :
1. Perencanaan proses pembelajaran Perencanaan proses pembelajaran meliputi pembuatan silabus
dan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi SK, kompetensi dasar KD,
indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian
hasil belajar, dan sumber belajar. 2. Pelaksanaan proses belajar mengajar
Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar, diperlukan adanya kemampuan dan kompetensi yang dimiliki oleh guruuntuk dapat
melaksanakan proses belajar mengajar. Kemampuan guru dalam melaksanakan pengajaran meliputi: membuka pelajaran, penyampaian
materi, penggunaan
metode mengajar,
penggunaan media
pembelajaran, pengelolaan kelas, melaksanakan penilaian serta menutup pelajaran.
3. Pelaksanaan penilaian hasil belajar Penilaian hasil belajar merupakan proses memberikan nilai
kepada siswa dengan tujuan untuk melihat kemajuan belajar peserta didik dalam hal menguasai materi pembelajaran yang telah dipelajari
sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan Suryosubroto, 1997 : 53 . Pelaksanaan penilaian hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki
oleh guru untuk dapat melakuakn penilaian hasil belajar siswa, mulai
61 dari merencanakan penilaian sampai dengan membuat laporan hasil
penilaian.
E. Instrumen Penelitian
Pengembangan suatu instrumen penelitian harus mengacu pada teori yang telah ditulis, karena teori sebagai landasan untuk memecahkan
permasalahan yang dihadapi. Instrumen penelitian yang dibuat harus sesuai dengan kajian teori dan kerangka berfikir yang telah ditulis. Instrumen
penelitian disusun berdasarkan indikator dari variabel penelitian, indikator tersebut dijabarkan menjadi sub indikator dan item-item pertanyaan.
Berikut tabel indikator-indikator pelaksanaan kurikulum 2013 berdasarkan aspek tinjauannya:
Tabel 5. Kisi-Kisi Instrumen Kuisioner Perencanaan Pembelajaran Indikator
Sub indikator Nomor item
Jumlah item
1. Silabus a. Kepemilikan silabus
1, 2 2
b. Komponen silabus 3, 4
2
2. Pembuatan RPP
a. Penyusunan RPP 5, 6
2 b. Prinsip penyusunan
RPP 7, 8, 9, 10,
11, 12, 13 7
c. Sumber buku atau dokumen pendukung
RPP 14, 15
2 d. Komponen RPP
16, 17, 18 3
e. Tujuan pembuatan RPP 19, 20
2 Jumlah
20
Kategori