76 1.
Reduksi data Reduksi data merupakan suatu bentuk analisis yang
menajamkan, menggolongkan, mengarahkan dan membuang yang tidak perlu.
2. Penyajian data
Penyajian data kualitatif yang umum munccul adalah dalam bentuk naratif. Teks terpencar-pencar, bagian demi bagian dan
bukan simultan. Berdasarkan pada kesimpulan informasi yang tersusun diharapkan memberikan kemungkinan adanya penarikan
kesimpulan dan mengambil tindakan-tindakan korektif tertentu. 3.
Menarik kesimpulan Penarikan kesimpulan dalam analisis data kualitatif
menggunakan inteprestasi dalam bentuk uraian yang diperluas guna mendapatkan hasil analisis berlanjut, berulang, dan terus
menerus bergantung pada besarnya kumpulan catatan lapangan dan penyimpanannya
Alur analisis yang ditempuh tersebut dapat digambarkan sebagai berikut :
Gambar 1. Model Analisis Interaktif Milles dan Huberman Pengumpulan data
Reduksi data Penarikan
Penyajian Data
77
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Penelitian
Guna mengetahui Implementasi Standar Proses Kurikulum 2013 di Jurusan TKR SMK N 1 Sedayu digunakan instrumen berupa angket,
wawancara, observasi
dan dokumentasi.
Selanjutnya dilakukan
pendeskripsian dan penyajian data dengan melakukan penyimpulan data- data hasil penelitian. Instrumen tersebut ditujukan kepada guru dan siswa.
Di bawah ini merupakan deskripsi dari guru Jurusan TKR SMK N 1 Sedayu yang mengajar kelas X.
Tabel 15. Deskripsi guru kelas X Jurusan TKR SMK N 1 Sedayu No Nama Guru
Pendidikan terakhir Pengalaman mengajar
1 A
S1 15 Tahun
2 B
S2 24 Tahun
3 C
S1 10 Tahun
4 D
S1 10 Tahun
5 E
S1 20 Tahun
6 F
S1 24 Tahun
7 G
S1 23 Tahun
8 H
S1 14 Tahun
9 I
S1 15 Tahun
10 J
S2 11 ahun
Dibawah ini adalah data yang telah dikumpulkan. Jawaban dari responden telah direkapitulasi kemudian dianalisis untuk mengetahui
78 seberapa jauh Implementasi Standar Proses Kurikulum 2013 di Jurusan TKR
SMK N 1 Sedayu. Analisis data ini dengan analisis deskriptif kuantitatif yaitu sebagai berikut :
1. Deskripsi data angket perencanaan pembelajaran dengan responden guru
Berikut ini adalah analisis data hasil penelitian pada perencanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru.
Tabel 16. Hasil analisis data angket perencanaan pembelajaran dengan responden guru
No Hasil Analisis Data
Nilai Kriteria
1 Skor Ideal Tertinggi ST
72 -
2 Skor Ideal Terendah SR
18 -
3 Mean Ideal MI
45 -
4 Standar Deviasi Ideal SDI
10,8 -
5 Rerata pencapaian skor X
74,4 Sangat Baik
Dari hasil analisis data, perencanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru termasuk dalam kriteria sangat baik. Penentuan
kriteria tersebut berdasarkan lampiran halaman 185 pada tabel 32. Berikut ini hasil analisis data hasil penelitian setiap indikator pada
perencanaan pembelajaran.
79 Tabel 17. Hasil analisis data setiap indikator dan sub indikator pada
perencanaan pembelajaran dengan responden guru. Indikator
Sub Indikator Rerata
skor Kriteria
Rerata skor
Kriteria
Silabus Kepemilikan
silabus 3,6
Sangat Baik
3,60 Sangat
Baik Komponen
silabus 3,6
Sangat Baik
Pembuatan silabus
Penyusunan RPP
3,8 Sangat
Baik
3,71 Sangat
Baik Prinsip
penyusunan RPP
3,71 Sangat
Baik
Sumber buku atau dokumen
pendukung RPP
3,75 Sangat
Baik
Komponen RPP
3,63 Sangat
Baik Tujuan
pembuatan RPP
3,6 Sangat
Baik
Penentuan kriteria setiap indikator dan sub indikator diatas berdasarkan lampiran halaman 188 pada tabel 37.
2. Deskripsi data angket pelaksanaan proses pembelajaran a. Responden guru
Berikut ini adalah analisis data hasil penelitian pada pelaksanaan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru.
80 Tabel 18. Hasil analisis data angket pelaksanaan proses
pembelajaran dengan responden guru No
Hasil Analisis Data Nilai
Kriteria 1
Skor Ideal Tertinggi ST 208
- 2
Skor Ideal Terendah SR 52
- 3
Mean Ideal MI 130
- 4
Standar Deviasi Ideal SDI 31,2
- 5
Rerata pencapaian skor X 200,2
Sangat Baik Dari hasil analisis data, pelaksanaan proses pembelajaran
menurut guru termasuk dalam kriteria sangat baik. Penentuan kriteria tersebut berdasarkan lampiran halaman 186 pada tabel 33. Berikut ini
hasil analisis data hasil penelitian setiap indikator pada pelaksanaan proses pembelajaran dengan responden guru.
Tabel 19. Hasil analisis data setiap indikator dan sub indikator pada pelaksanaan proses pembelajaran dengan responden
guru. Indikator
Sub Indikator Rerata
Skor Kriteria
Pelaksanaan pembelajaran
Membuka kegiatan pembelajaran
3,68 Sangat baik
Mengelola kegiatan inti dan penguasaan materi
pembelajaran 3,73
Sangat baik Penerapan Pendekatan
Scientific 3,65
Sangat baik Penerapan Metode
Pembelajaran 3,59
Sangat baik Mengorganisasi sumber
dan media alat pembelajaran
3,55 Sangat baik
Pengelolaan kelas 3,64
Sangat baik Melaksanakan penilaian
3,56 Sangat baik
Menutup pelajaran 3,7
Sangat baik Penentuan kriteria setiap indikator dan sub indikator diatas
berdasarkan lampiran halaman 188 pada tabel 37.
