151 disesuaikan dengan kondisi kelas
hujan dan musim kemarau dibuat secara terpisah. Namun pada kegiatan pembelajaran di kelas, guru
menggabungkan kedua materi tersebut untuk memudahkan siswa mempelajari perbedaan kedua
musim.
6. Hasil
pembelajaran sesuai dengan
minat dan kebutuhan siswa
Kegiatan pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa
√ Guru dan siswa melaksanakan kegiatan belajar
mengajar sesuai dengan karakteristik siswa.
7. Menggunakan
prinsip belajar sambil bermain
Menggunakan PAKEM √
Guru tidak menggunakan model PAKEM. Metode yang digunakan guru
bervariasi √
Guru mengajak siswa untuk melakukan tanya jawab dan berdiskusi.
9. Hasil Observasi Pertama Tahap Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di Kelas II
No. Aspek yang
diamati Indikator
Pernyataan Deskripsi fakta yang terjadi
Ya Tidak
1. Berpusat pada
siswa Siswa
diberikan kesempatan
untuk bertanya √
Ketika guru bercerita, ada beberapa siswa yang bertanya mengenai isi cerita dan guru menjawab
pertanyaan tersebut.
Siswa diberikan
kesempatan untuk menjawab pertanyaan
√ Saat bercerita, guru juga memberikan pertanyaan-
pertanyaan yang berhubungan dengan hewan-hewan yang adadi cerita tersebut.
152 Siswa
diberikan kesempatan
untuk berdiskusi √
Dalam kegiatan ini, siswa tidak diminta berdiskusi oleh guru.
Siswa diarahkan
untuk menemukan sendiri apa yang
dipelajari √
Melalui pertanyaan,
siswa diarahkan
untuk menemukan apa yang dibutuhkan siswa untuk
menguasai konsep yang sedang dipelajari. 2.
Memberikan pengalaman
langsung Materi dihubungkan dengan
kehidupan sehari-hari √
Saat bercerita, guru bertanya pada siswa “Tupai itu makan apa ya anak-anak?”
Kemudian siswa menjawab pertanyaan tersebut sesuai dengan pengalaman mereka.
Melibatkan siswa dalam penggunaan alat peraga
√ Media yang digunakan adalah gambar tentang hewan
dan
buto.
Siswa diminta untuk mencari tahu perbedaan dan persamaan dari hewan dan
buto
tersebut. 3.
Pemisahan antar mata
pelajaran tidak terlalu jelas.
Konsep pada satu mata pelajaran dihubungkan dengan konsep
pada mata pelajaran lain √
Setelah menceritakan tentang tupai, guru kemudian mengajak siswa untuk mengamati gambar yang telah
ditempelkan di papan tulis. Guru bertanya “Hewan adalah musuhnya manusia,
karena sering mencuri buah-buahan dikebun manusia. Nah, gambar ini adalah gambar
buto
. Kalau
buto
itu musuhnya siapa ya?”
Beberapa siswa menjawab “Pandawa.” Dari pertanyaan tersebut, guru mulai mengajak siswa
untuk belajar bahasa jawa. Fokus pembelajaran diarahkan
pada pembahasan tema √
Pembahasan materi diarahkan hanya pada lingkup tema yang diangkat.
4. Menyajikan
konsep dari Guru menyampaikan materi
pelajaran secara jelas dan √
Saat memberikan materi, guru tidak serta merta berpindah dari materi satu ke materi yang lain dan
153 berbagai mata
pelajaran sistematis
siswa dapat memahami materi tersebut dengan baik. 5.
Bersifat fleksibel
Beberapa konsep mata pelajaran yang dipadukan, dihubungkan
dengan kehidupan sehari-hari √
Saat bercerita, guru memberikan pertanyaan seputar hewan yang ada di cerita dan siswa menjawabnya
sesuai dengan pengalamannya. Guru bertanya, “Tupai itu suka mencuri apa di kebun
Pak Tani?” Siswa menjawab, “Kelapa Bu,”
Tahapan inti pembelajaran disesuaikan dengan kondisi kelas
√ Rancangan kegiatan pembelajaran dalam RPP diawali
dengan mata pelajaran Bahasa Jawa dan dilanjutkan mata pelajaran Bahasa Indonesia. Namun pada saat
kegiatan
belajar mengajar
dikelas, guru
menyampaikan Bahasa Indonesia terlebih dahulu, dengan pertimbangan siswa akan lebih tertarik dan
paham terhadap materi Bahasa Indonesia yang akan disampaikan.
6. Hasil
pembelajaran sesuai dengan
minat dan kebutuhan
siswa Kegiatan pembelajaran sesuai
dengan karakteristik siswa √
Kelas dua SD sangat senang mendengarkan cerita, mereka antusias saat guru memulai bercerita.
Pemilihan metode yang digunakan guru sudah tepat.
7. Menggunakan
prinsip belajar sambil bermain
Menggunakan PAKEM √
Guru tidak menggunakan PAKEM. Metode yang digunakan guru
bervariasi √
Guru menggunakan 2 metode, yaitu bercerita dan bernyanyi.
154
10. Hasil Observasi Kedua Tahap Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di Kelas II
