147
7. Hasil Observasi Pertama Tahap Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di Kelas I
No. Aspek yang
diamati Indikator
Pernyataan Deskripsi fakta yang terjadi
Ya Tidak
1. Berpusat
pada siswa
Siswa diberikan
kesempatan untuk bertanya
√ Setiap selesai memberikan materi, guru memberikan
kesempatan bagi siswa untuk menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan materi, yang belum atau
kurang dimengerti siswa.
Siswa diberikan
kesempatan untuk menjawab pertanyaan
√ Saat kegiatan belajar mengajar berlangsung, guru
memberikan pertanyaan-pertanyaan yang bertujuan untuk memancing siswa memahami konsep yang
dipelajari, kemudian siswa diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan, jika tidak ada yang
bersedia menjawab, maka guru akan menunjuk secara acak siswa untuk menjawab.
Siswa diberikan
kesempatan untuk berdiskusi
√ Guru tidak menggunakan metode pembelajaran yang
mengharuskan siswa untuk berdiskusi. Siswa
diarahkan untuk
menemukan sendiri apa yang dipelajari
√ Melalui pertanyaan, guru mengajak siswa untuk
mengetahui konsep tentang matahari, bulan dan bintang.
2. Memberikan
pengalaman langsung
Materi dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari
√ Guru mengaitkan materi dengan kehidupan siswa.
Guru bertanya, “Dilangit, jika malam hari, kita melihat apa anak-
anak?” Siswa menjawab berdasarkan apa yang dilihat setiap
hari. Melibatkan siswa dalam
√ Tidak menggunakan alat peraga dalam kegiatan
148 penggunaan alat peraga
belajar mengajar. 3.
Pemisahan antar mata pelajaran
tidak terlalu jelas.
Konsep pada satu mata pelajaran dihubungkan dengan konsep
pada mata pelajaran lain √
Materi yang disampaikan pertama kali adalah tentang bulan dan bintang, kemudian siswa diminta untuk
menggambar dan mewarnai gambar matahari yang ada di buku panduan. Setelah mewarnai, guru bertanya
pada siswa tentang bentuk matahari. Dari pertanyaan ini, guru mengajak siswa mulai belajar matematika.
Fokus pembelajaran diarahkan pada pembahasan tema
√ Tema yang diangkat adalah permainan. Namun
didalamnya tidak ada materi yang berhubungan dengan permainan.
4. Menyajikan
konsep dari berbagai mata
pelajaran Guru menyampaikan materi
pelajaran secara jelas dan sistematis
√ Materi disampaikan oleh guru secara berurutan dan
dapat dipahami oleh siswa.
5. Bersifat
fleksibel Beberapa konsep mata pelajaran
yang dipadukan, dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari
√ Pada mata pelajaran matematika, siswa diminta untuk
menggambar barang apa saja yang ada di luar kelas dan di dalam kelas yang berhubungan dengan benda
datar.
Tahapan inti pembelajaran disesuaikan dengan kondisi kelas
√ Materi di RPP dan pada kegiatan pembelajaran di
kelas pada mata pelajaran Matematika tidak sesuai. 6.
Hasil pembelajaran
sesuai dengan minat dan
kebutuhan siswa Kegiatan pembelajaran sesuai
dengan karakteristik siswa √
Guru dan siswa melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan karakteristik siswa.
7. Menggunakan
Menggunakan PAKEM √
Saat pelajaran SBK, guru meminta anak untuk
149 prinsip belajar
sambil bermain menggambar dan mewarnai.
Metode yang digunakan guru bervariasi
√ Guru mengajak siswa untuk bernyanyi, melakukan
tanya jawab, menggambar dan mewarnai.
8. Hasil Observasi Kedua Tahap Pelaksanaan Pembelajaran Tematik di Kelas I
Kategori