38 5.
Action oriented
yaitu didasarkan pada adanya tindakan
treatment
tertentu untuk memperbaiki Proses Belajar Mengajar di kelas.
6. Pengkajian terhadap dampak tindakan.
7.
Spesifics contextual
. Aktivitas penelitian tindakan kelas dipicu oleh permasalahan praktis yang dihadapi guru dalam proses
belajar mengajar di kelas. 8.
Partisipatory collaborative
. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan secara kolaboratif dan bermitra dengan pihak lain.
9. Peneliti sekaligus sebagai praktisi yang melakukan refleksi.
10. Dilaksanakan dalam rangkaian langkah dengan beberapa siklus,
dalam satu siklus terdiri dari beberapa tahapan perencanaan
planning
, tindakan
action
, pengamatan
observation
, dan refleksi
reflection
dan selanjutnya diulang kembali dalam beberapa siklus.
d. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas
Semua penelitian bertujuan untuk menyelesaikan suatu permasalahan. Namun selain tujuan tersebut Penelitian Tindakan
Kelas mempunyai tujuan untama yaitu untuk perbaikan dan peningkatan layanan professional guru dalam menangani proses
belajar mengajar. Menurut Mulyasa 2009 dalam Tanireja 2010:20
Penelitian Tindakan Kelas memiliki tujuan sebagai berikut:
39 1.
Memperbaiki dan meningkatkan kondisi-kondisi belajar serta kualitas pembelajaran.
2. Meningkatkan
layanan professional
dalam konteks
pembelajaran, khususnya layanan kepada peserta didik sehingga tercipta layanan prima.
3. Memberikan kesempatan kepada guru berimprovisasi dalam
melakukan tindakan pembelajaran yang direncanakan secara tepat waktu dan sasarannya.
4. Memberikan kesempatan kepada guru mengadakan pengkajian
secara bertahap
terhadap kegiatan
pembelajaran yang
dilakukannya sehingga
tercipta perbaikan
yang berkesinambungan.
5. Membiasakan guru mengembangkan sikap ilmiah, terbuka, dan
jujur dalam pembelajaran. Sedangkan menurut
Ekawarna 2009:11 Penelitian Tindakan Kelas mempunyai tujuan sebagai berikut:
1. Memperbaiki dan meningkatkan mutu praktik pembelajaran
yang dilaksanakan guru demi tercapainya tujuan pembelajaran yang bermutu.
2. Memperbaiki dan meningkatkan kinerja-kinerja pembelajaran
yang dilaksanakan oleh guru. 3.
Mengidentifikasi, menemukan solusi, dan mengatasi masalah pembelajaran di kelas agar pembelajaran bermutu.
