CATATAN : Ketiga contoh strategi di atas bertujuan untuk lebih memotivasi
pembelajaran aktif secara individu. Sedangkan contoh berikutnya lebih memotivasi belajar aktif bersama, cooperative learning.
4. THE POWER OF TWO FOUR Menggabung 2 dan 4 Kekuatan
Langkah-langkah Penerapan : 1.
Tetapkan satu masalahpertanyaan terkait dengan Kompetensi DasarIndikatorTujuan pembelajaran.
2. Beri kesempatan pada peserta untuk berpikir sejenak tentang
masalah tersebut. 3.
Bagikan kertas pada tiap peserta didik untuk menuliskan pemecahan masalah jawaban secara mandiri lalu periksalah hasil kerjanya.
4. Perintahkan peserta didik bekerja berpasangan 2 orang dan
berdiskusi tentang jawaban masalah tersebut, lalu periksalah hasil kerjanya.
5. Peserta didik membuat jawaban baru atas masalah yang disepakati
berdua, lalu 6.
Selanjutnya perintahkan peserta didik bekerja berpasangan 4 orang dan berdiskusi lalu bersepakat mencari jawaban terbaik, lalu periksalah
hasil kerjanya. 7.
Jawaban bisa ditulis dalam kertas atau lainnya, dan guru memeriksa dan memastikan setiap kelompok telah menghasilkan kesepakatan
terbaiknya menjawab masalah yang dicari. 8.
Guru mengemukakan penjelasan dan solusi atas permasalahan yang didiskusikan tadi.
9. Guru melakukan kesimpulan, klarifikasi, dan tindak lanjut.
Tujuan penerapan metode ini adalah membiasakan belajar aktif secara individu dan kelompok belajar bersama hasilnya lebih berkesan.
5. INFORMATION SEARCH Mencari Informasi
Langkah-langkah Penerapan : 1.
Tersedia referensi terkait topik pembelajaran tertentu sesuai Kompetensi DasarIndikatorTujuan pembelajaran. misalnya: hakikat
manusia dalam Islam. 2.
Guru menyusun kompetensi dari topik tersebut. 3.
Mampu mengidentifikasi karakter manusia Muslim kaffah. 4.
Guru membuat pertanyaan untuk memperoleh kompetensi tersebut. 5.
Carilah ayat dan Hadis terkait. 6.
Bagi kelas dalam kelompok kecil maksimal 3 orang. 7.
Peserta ditugasi mencari bahan di perpustakaanwarnet yang sudah diketahui oleh guru bahwa bahan tersebut benar-benar ada.
8. Setelah peserta mencari dan kembali ke kelas, guru membantu
dengan cara membagi referensi kepada mereka. 9.
Peserta diminta mencari jawaban dalam referensi tersebut yang dibatasi oleh waktu mis 10 menit oleh guru.
10. Hasilnya didiskusikan bersama seluruh kelas. 11. Guru menjelaskan materi pelajaran terkait dengan topik tersebut.
12. Guru melakukan kesimpulan, klarifikasi, dan tindak lanjut.
Tujuan penerapan metode ini adalah memberi kesempatan peserta didik untuk menemukan suatu ilmu pengetahuan dengan proses mencari
sendiri.
6. POINT- COUNTER POINT Beradu pandangan sesuai perspektif tertentu
Langkah-langkah Penerapan : 1.
Pilih satu topik yang mempunyai dua perspektif pandangan atau lebih.
2. Bagi kelas menjadi beberapa kelompok sesuai dengan perspektif
pandangan yang ada.
3. Pastikan bahwa masing-masing kelompok duduk pada tempat yang
terpisah. 4.
Mintalah masing-masing kelompok untuk menyiapkan argumen sesuai dengan perspektif kelompoknya.
5. Pertemukan kembali masing-masing kelompok dan beri kesempatan
salah satu kelompok tertentu untuk memulai berdebat dengan menyampaikan argumen yang disepakati dalam kelompok.
6. Undang anggota kelompok lain untuk menyampaikan pandangan
yang berbeda. Demikian seterusnya. 7.
Beri klarifikasi atau kesimpulan dengan membandingkan isu-isu yang anda amati.
Tujuan penerapan strategi ini adalah untuk melatih peserta didik agar mencari argumentasi yang kuat dalam memecahkan suatu masalah yang
aktual di masyarakat sesuai dengan posisi yang diperankan.
7. READING GUIDE Bacaan terbimbing
