6 keterampilan menulis karangan deskripsi dengan menggunakan metode field
trip pada siswa kelas V SD N 2 Dukutalit, Juwana, Pati.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut.
1. Motivasi belajar siswa dalam menulis karangan deskripsi rendah.
2. Siswa kurang berlatih atau praktik menulis deskripsi.
3. Siswa masih kesulitan menuangkan ide atau gagasannya dalam tulisan.
4. Guru masih menggunakan metode ceramah sehingga membuat
pembelajaran kurang menarik. 5.
Keterampilan menulis karangan deskripsi sebagian siswa rendah, karena nilai siswa belum mencapai KKM.
6. Guru belum menggunakan metode field trip.
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini tidak terlalu luas maka dalam pembelajaran dibatasi sebagai berikut.
1. Proses keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas V SD N 2
Dukutalit, Juwana, Pati. 2.
Peningkatan hasil keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas V SD N 2 Dukutalit, Juwana, Pati
7
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut.
1. Bagaimanakah pelaksanaan proses pembelajaran keterampilan menulis
karangan deskripsi melalui metode field trip pada siswa kelas V di SD N 2 Dukutalit, Juwana, Pati?
2. Bagaimanakah hasil keterampilan menulis karangan deskripsi melalui
metode field trip pada siswa kelas V di SD N 2 Dukutalit, Juwana, Pati?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan latar belakang di atas, maka tujuan dari penelitian ini sebagai berikut.
1. Untuk mengetahui proses pembelajaran keterampilan menulis karangan
deskripsi melalui metode field trip pada siswa kelas V SD N 2 Dukutalit, Juwana, Pati.
2. Untuk mengetahui hasil keterampilan menulis karangan deskripsi melalui
metode field trip pada siswa kelas V SD N 2 Dukutalit, Juwana, Pati.
F. Manfaat Penelitian
Secara umum diharapkan penelitian ini dapat bermanfaat bagi peserta didik, pendidik dan lembaga pendidikan dalam meningkatkan kualitas pendidikannya.
1. Secara Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam pengembangan penelitian selanjutnya tentang penggunaan metode field trip
8 dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi sebagai
upaya peningkatan mutu pembelajaran Bahasa Indonesia. 2. Secara Praktis
a. Manfaat bagi guru
1 Dapat meningkatkan kompetensi guru dalam pembelajaran menulis
karangan deskripsi. 2
Meningkatkan motivasi guru untuk membuat pembelajaran menulis deskripsi lebih inovatif.
b. Manfaat bagi siswa
1 Memotivasi dan meningkatkan keterampilan menulis yang baik bagi
siswa khususnya dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi. 2
Siswa menjadi aktif dalam menulis karangan deskripsi. c.
Manfaat bagi peneliti Menambah ilmu pengetahuan dan wawasan dalam menggunakan metode
field trip dan dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi.
d. Manfaat bagi sekolah
Meningkatkan kualitas pembelajaran dan membantu untuk lebih berkembang dan maju karena adanya metode pembelajaran yang menarik
serta peningkatan kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran.
9
BAB II KAJIAN TEORI
