3.7.1 Mendeskripsikan hubungan antarabenda peninggalan zaman batudanteknologiyang digunakanmasyarakatnya.
4.1.1 Menulislaporantentang hasil Analisisteks tentangteknologi zamanbatu.
Bahasa Indonesia 3.5Menggaliinformasi dariteks ulasan buku tentang nilai peninggalan
sejarahdan perkembangan Hindu-Budha diIndonesiadengan bantuan
guru dantemandalambahasa
Indonesialisandan tulisdengan memilihdanmemilah kosakata baku
4.3 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan
sejarahdan perkembangan
Hindu-Budhadi Indonesiasecaramandiri dalam bahasaIndonesialisandan tulis
denganmemilihdan memilah kosakatabaku
Indikator:
3.5.1 Menggaliinformasi dari teks tentangnilaipeninggalansejarah. 4.3.1Menyajikankesimpulandariteks tentangnilaipeninggalansejarah.
EE. Tujuan Pembelajaran 1. Setelahmendengarkanpenjelasandaninstruksidariguru,siswamampum
empraktikkan keterampilandasaratletikjalandanlari
melalui permainanyang dilakukansecara berkelompok.
2. Setelahmelakukan permainan,siswamampumenceritakantentangmanfaatdan
nilai- nilaiyang merekapelajaridari permainan.
3. Setelahmengamatigambardanmembacateks,siswamampumendeskri psikantentang benda-bendapeninggalanzamanbatu.
4. Setelahmenggaliteks, siswamampumenulislaporantentangteknologidizamanbatu.
FF. Materi Pembelajaran
GG. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : diskusi tanggung jawab, ceramah, pemberi tugas, strategi
pembelajaran Pendekatan: Scientific mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasimenalar, dan mengkomunikasikan.
HH.Media, Alat, dan Sumber Pelajaran 9. Media:
Alatbahan: Batu –batu ukur kecil berbentuk pipih
10. Sumber belajar:
Buku tematik Indahnya Negeriku sub tema 3 Indahnya Peninggalan Sejarah dari: kementrian Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia
Buku Guru Tema 6 Indahnya Negerku Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
II. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
Guru memberisalamdanmengajakberdoa
Guru mengabsenkehadiransiswa
Guru menyampaikantujuanpembelajaran yang akandiajarkan
15 Menit
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan kepada siswa bahwa situs
prasejarah Gunung Padang dan situs batu besar lainnya yang ada di Indonesia bisa dibangun
berkat kebersamaan dan gotong royong.
Nilai-nilai mulia dan luhur tersebut membuat
Indonesia disegani oleh berbagai negara di dunia. Apa saja manfaat dari kebersamaan dan
gotong royong?
Untuk menjawab pertanyaan tersebut, Guru
meminta siswa melakukan simulasi melalui permainan “Membangun Punden Berundak-
undak”.
Siswa berbaris dengan tertib menuju lapangan
sekolah.
Sebelum memulai kegiatan, guru meminta siswa
berdoa sesuai dengan kepercayaan masing- masing.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang tata cara melakukan permainan punden berundak-undak.
Sebelum melakukan permainan, siswa
memperhatikan guru mendemonstrasikan
keterampilan yang harus dimiliki siswa dalam permainan ini, yaitu sikap jalan dan lari yang
benar.
Siswamelakukanpermainansecaraberkelompok.
Siswaberdiskusidalamkelompokdanmenyimpulkan
4hal berikutpenjelasan
yang merekapelajaridaripermainanpundenberundak-
undakdenganmelengkapigrafikberikut.
Siswamenjawabpertanyaan yang
terdapatdalambukusiswa manfaat
yang diperolehdaripermainansertanilai-nilai
yang harusdimilikiolehanggotatim agar tujuantercapai
Siswamengamatigambaryang
terdapatdalambukusiswa.
Guru menyampaikankepadasiswabahwamerekabarusaj
amelakukanpermainanmembangunpundenberund ak-undaksecaraberkelompok. Pundenberundak-
145 Menit
undakadalahsalahsatupeninggalanzamanprasejar ah, yang
bangunannyaterbuatdaribatu. Betapaindahnyakebersamaandanpersatuannenek
moyangkita dizamanitusehinggadapatmenghasilkanbangunan-
bangunanbesardanmegahsepertipundenberundak- undak.
Selain pundenberundak-
undak,masihbanyaklagi hasilkaryadizamanbatu
Setelahmengamatigambarpeninggalanzam
anbatu,siswamenulis5pertanyaan yang
merekainginketahuilebih jauhtentangbenda- bendatersebut.
Siswa saling bertukar pertanyaan yang
telah mereka buat dengan pasangan masing- masing.
Siswa mendiskusikan jawaban dari
pertanyaan tersebut secara bersama-sama.
Siswa mendeskripsikan salah satu benda yang mereka amati dari gambar tadi.
Siswa menuliskan bangunan yang mereka
paling sukai disertai dengan alasan.
Berdasarkan Analisis dari gambar, siswa mengungkapkan pendapat mereka secara
tertulis tentang bagaimana cara membuat bangunan tersebut.
Siswa menjawab pertanyaan tentang
keterkaitan bangunan zaman batu dan nilai- nilai kebersamaan dan gotong royong.
Guru menyampaikan bahwa pada zaman
prasejarah, bangunan batu didirikan dengan tujuan untuk kebutuhan kelompok, terutama
digunakan dalam pemujaan terhadap roh nenek moyang. Bangunan batu besar ini
banyak ditemukan hampir di seluruh pelosok nusantara. Guru memandu siswa
membaca teks tentang peninggalan batu besar
Siswa membaca teks tentang peninggalan
zaman batu, yaitu: Menhir, Dolmen, sarkofagus, punden berundak-undak, dan
arca.
Setelah mengamati gambar dan membaca
teks, siswa memilih salah satu bangunan yang mereka sukai dan kemudian
mendeskripsikan bangunan tersebut serta rinci.Selain itu, siswa juga perlu
menambahkan pendapat mereka tentang cara membuat bangunan tersebut.
Siswa mengamati gambar dan membaca
teks tentang teknologi dan peralatan yang digunakan masyarakat pada zaman batu
berikut. Kemudian, siswa memasangkan
