43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini menyajikan hasil penelitian dan pembahasan tingkat konsep diri siswa kelas IX SMP YPPK Bintang Timur Mabilabol, Kabupaten pegunungan
Bintang-Papua.
A. Hasil penelitian
1. Deskriptif Konsep Diri Siswa Kelas IX SMP YPPK Bintang Timur
Mabilabol Kabupaten Pegunungan Bintang Papua Tahun Ajaran 20152016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep diri yang dimilki oleh siswa kelas IX yang bersekolah di SMP YPPK Bintang
Timur Mabilabol, Kabupaten pegunungan Bintang-Papua. Dan mengidentifikasi butir-butir konsep diri yang belum tercapai pada siswa
kelas IX SMP YPPK Bintang Timur Mabilabol, Kabupaten pegunungan Bintang-Papua. Berdasarkan data yang terkumpul dan diolah dengan
menggunakan kriteria Azwar 2011 dapat diketahui tingkat konsep diri siswa kelas IXSMP YPPK Bintang Timur Mabilabol Kabupaten
Pegunungan Bintang Papua tahun ajaran 20152016
43
44
Tabel 9 Hasil Kategorisasi Konsep Diri Siswa
Penghitungan skor Rerata
Frekuensi Presentase
Keterangan µ + 1,5 σ X
X 156 20
35,7 Sangat
tinggi µ + 0,5 σ X ≤ µ + 1,5 σ 132 X ≤ 156
30 53,6
Tinggi µ -
0,5 σ X ≤ µ + 0,5 σ 108 X ≤ 132 6
10,7 Sedang
µ - 1,5 σ X ≤ µ - 0,5 σ 84 X ≤ 108
Rendah X ≤ µ - 1,5 σ
X ≤ 84 Sangat
Rendah
Kategorisasi deskripsi konsep diri siswa ini jika digambarkan dalam bentuk diagram dapat dilihat sebagai berikut:
Grafik 1 Diagram Deskripsi Konsep Diri Siswa
Tabel dan diagram menerangkan bahwa: a.
Terdapat 35,7 atau 20 siswa termasuk dalam kategori sangat tinggi
b. Terdapat 50 atau 30 siswa termasuk dalam kategori tinggi
c. Terdapat 10,4 atau 6 siswa termasuk dalam sedang
20 30
6 5
10 15
20 25
30 35
Sangat Tinggi Tinggi
Sedang Rendah
Sangat Rendah
Diagram Deskripsi Konsep Diri
Series 1
45
d. Tidak ada siswa yang masuk dalam kategori rendah
e. Tidak ada siswa yang masuk dalam kategori sangat rendah
2. Hasil analisis butir-butir instrumen konsep diri yang terindikasi
rendah
Berdasarkan hasil pengolahan data telah didapat skor-skor item yang masuk dalam kategorisasi sangat tinggi, tinggi, sedang, rendah dan
sangat rendah. Item yang berada dalam kategori sedang, rendah dan sangat rendah adalah item yang akan digunakan sebagai bahan
penyusunan usulan topik bimbingan pribadi sosial. Hasil pengkategorisasian skor item konsep diri dapat dilihat pada
tabel berikut ini: Tabel 10
Hasil Kategorisasi Skor Item Konsep Diri
Penghitungan skor Rerata
Frekuensi Presentase
Keterangan
µ + 1,5 σ X X 196
18 37,5
Sangat tinggi µ + 0,5 σ X ≤ µ +
1,5 σ 168 X ≤
196 24
50 Tinggi
µ - 0,5 σ X ≤ µ +
0,5 σ 112 X ≤
168 5
10,4 Sedang
µ - 1,5 σ X ≤ µ -
0,5 σ 84 X ≤
112 1
2,1 Rendah
X ≤ µ - 1,5 σ X ≤ 84
Sangat Rendah
Kategorisasi skor item konsep diri siswa ini jika digambarkan dalam bentuk diagram dapat dilihat sebagai berikut:
46
Grafik 2 Diagram Kategorisasi Skor Item Konsep Diri Siswa
Tabel dan diagram menerangkan bahwa: a.
Terdapat 37,5 atau 18 item termasuk dalam kategori sangat tinggi b.
Terdapat 50 atau 24 item termasuk dalam kategori tinggi c.
Terdapat 10,4 atau 5 item termasuk dalam kategori sedang d.
Terdapat 2,1 atau 1 item yang masuk dalam kategori rendah e.
Tidak ada siswa yang masuk dalam kategori sangat rendah
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat 5 item yang masuk dalam kategori sedang dan 1 item yang masuk
dalam kategori rendah. Keenam item tersebut akan dijadikan dasar dalam pembuatan usulan topik-topik bimbingan pribadi sosial yang relevan bagi
siswa. Item-item tersebut dapat dilihat pada tabel berikut ini:
18 24
5 1
5 10
15 20
25 30
Sangat Tinggi
Tinggi Sedang
Rendah Sangat
Rendah
Kategorisasi Skor Item Konsep Diri Siswa
Series 1
47
Tabel 11 Item-item Konsep Diri Siswa Kelas IX yang masuk dalam kategori
sedang dan rendah
Aspek Indikator
No Item
Skor Diri Fisik
Mengetahui tentang diri
fisik yang
menarik 5
Saya merasa
mudah tersinggung saat orang lain
menilai kondisi fisik saya 125
Diri Fisik Mengetahui tentang
kesehatan diri 18
Saya kurang bisa mematuhi perintah
dokter untuk
teratur minum obat saat sedang sakit
135
Diri Pribadi Perasaan-perasaan yang
dominan dimiliki
oleh individu
31 Saya merasa minder saat
nilai saya lebih rendah dibanding
teman-teman saya
147
Diri Pribadi Kepuasan individu dalam menilai diri,
sejauh mana
dia menilai
dirinya sebagai
seorang pribadi yang tepat
36 Saya merasa bodoh saat
saya gagal
melakukan sesuatu
142
Diri Sosial Kemampuan
perasaan individu
dalam berinteraksi
dengan orang lain atau
lingkungan sekitar
55 Saya merasa minder untuk
berinteraksi dengan orang yang baru
150
Diri Sosial Kemampuan
perasaan individu
dalam berinteraksi
dengan orang lain atau
lingkungan sekitar
58 Saya merasa sulit untuk
menyesuaikan diri
di lingkungan yang baru
146
48
B. Pembahasan Hasil Penelitian