Sejarah Program IPA XI
12
2. Indonesia menghadapi permasalahan yang pelik di bidang ekonomi setelah pengakuan kedaulatan dari Belanda.
Pemerintah Indonesia memiliki beban hutang luar negeri yang ditanggung sebesar Rp1,5 miliar dan hutang dalam negeri sejumlah Rp2,8 miliar. Struktur ekonomi yang diwarisi adalah berat sebelah antara ekspor dan
impor dan dominasi perusahaan kolonial dan nasional.
Pertemuan Ke-6 1.
Beberapa penyimpangan Presiden Soekarno ketika menerapkan politik demokrasi terpimpin antara lain: kedudukan presiden lebih tinggi daripada MPRS dan pemilihan anggota MPRS tidak dilakukan melalui pemilihan
umum tetapi melalui penunjukan oleh presiden sendiri. 2.
Penyimpangan selanjutnya adalah keberpihakan Soekarno pada ideologi sosialis-komunis yang dianggap terlalu condong ke Blok Timur. Hal ini merupakan penyimpangan dari politik luar negeri bebas aktif.
C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan 2
Pendahuluan Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang berbagai peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Motivasi:
Memotivasi siswa akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan
Kegiatan Inti Eksplorasi:
1.
Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami tentang berbagai peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan 2.
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin discipline, jujur fairnes, dan memiliki ketelitian carefulness
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi: 1. Siswa disuruh menjelaskan berbagai peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan
2. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan berbagai peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang berbagai peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi: 1.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah PR
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-3 Pendahuluan
Apersepsi: Siswa diberi pertanyaan tentang usaha tokoh-tokoh bangsa Indonesia untuk melengkapi berbagai kelengkapan
pemerintahan dan negara Motivasi:
Memotivasi siswa akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami usaha tokoh-tokoh bangsa Indonesia untuk melengkapi berbagai kelengkapan pemerintahan dan negara
Kegiatan Inti Eksplorasi:
1.
Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami usaha tokoh-tokoh bangsa Indonesia untuk melengkapi berbagai kelengkapan pemerintahan dan negara
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal siswa dipahamkan tentang usaha bangsa Indonesia melengkapi
kelengkapan negara. 3.
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin discipline, jujur fairnes, dan memiliki ketelitian carefulness
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi: 1.
Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan usaha tokoh-tokoh bangsa Indonesia untuk melengkapi berbagai kelengkapan pemerintahan dan negara
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang usaha tokoh-tokoh bangsa Indonesia untuk melengkapi berbagai kelengkapan pemerintahan dan negara.
Konfirmasi:
Sejarah Program IPA XI
13
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup 1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah PR
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-4 dan 5 Pendahuluan
Apersepsi: Siswa diberi pertanyaan tentang kondisi politik dan ekonomi bangsa Indonesia pascapengakuan kedaulatan
Motivasi: Memotivasi siswa akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
kondisi politik dan ekonomi bangsa Indonesia pascapengakuan kedaulatan Kegiatan Inti
Eksplorasi: 1.
Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami kondisi politik dan ekonomi bangsa Indonesia pascapengakuan kedaulatan
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal siswa tentang kondisi politik dan ekonomi bangsa Indonesia
pascapengakuan kedaulatan. 3.
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin discipline, jujur fairnes, dan memiliki ketelitian carefulness
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi: 1.
Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami dan menjelaskan kondisi politik dan ekonomi bangsa Indonesia pascapengakuan kedaulatan
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kondisi politik dan ekonomi bangsa Indonesia pascapengakuan kedaulatan
Konfirmasi: 1.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah PR
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-6 Pendahuluan
Apersepsi: Siswa diberi pertanyaan tentang penerapan demokrasi terpimpin oleh rezim Orde Lama
Motivasi: Memotivasi siswa akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
penerapan demokrasi terpimpin oleh rezim Orde Lama Kegiatan Inti
Eksplorasi: 1.
Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami penerapan demokrasi terpimpin oleh rezim Orde Lama 2.
Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal siswa tentang penerapan demokrasi terpimpin oleh rezim Orde Lama 3.
Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin discipline, jujur fairnes, dan memiliki ketelitian carefulness
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi: 1.
Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan penerapan demokrasi terpimpin oleh rezim Orde Lama
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang penerapan demokrasi terpimpin oleh rezim Orde Lama. Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
Sejarah Program IPA XI
14
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah PR
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
