2.1.6 Teori Belajar Yang Mendasari Penerapan Model Kooperatif Tipe Pair
Check
Bruner dalam Siregar dan Nara, 2010:23-39 berpendapat bahwa teori belajar adalah deskriptif karena tujuan utama teori belajar adalah menjelaskan
proses belajar. Terdapat beberapa teori belajar yang dijadikan acuan dalam penerapan model kooperatif tipe Pair Check, meliputi:
e. Teori Belajar Kontruktivisme
Teori konstruktivisme adalah teori belajar yang dikembangkan Seymour Papert. Menurut Anni 2009:225 konstruktivisme merupakan teori psikologi
tentang pengetahuan yang menyatakan bahwa manusia membangun dan memahami pengetahuan dari pengalamannya sendiri. Esensi pembelajaran
konstruktivistik adalah peserta didik secara individu menemukan dan mentransfer informasi yang kompleks. Teori ini mendasari model kooperatif
tipe Pair Check, karena dalam pembelajaran yang menerapkan model kooperatif tipe Pair Check siswa akan membangun dan memahami
9. Guru meminta pasangan
kembali ke tim awal dan mencocokan jawaban satu
sama lain.
10. Guru memberikan
konfirmasi jawaban dari berbagai soal.
11. Guru meminta setiap tim
mengecek jawabannya 12.
Guru memberi reward yang berupa stiker kepada
tim yang paling banyak mendapat kupon.
berbentuk bintang. 9.
Pasangan kembali ke tim awal yang
berjumlah 4 orang dan mencocokan
jawaban satu sama lain.
10. Siswa
memperhatikan konfirmasi jawaban
soal dari guru. 11.
Setiap tim mengecek jawabannya
12. Tim yang
mendapatkan banyak kupon menerima
reward yang berupa stiker dari guru.
pengetahuan dari pengalamannya lewat kegiatan tanya jawab dan berdiskusi dengan anggota tim.
f. Teori Belajar Kognitivisme
Teori Belajar Kognitivisme Piaget Anni, 2009:25 mengakui pentingnya faktor individu dalam belajar tanpa meremehkan faktor
eksternal atau lingkungan. Bagi kognitivisme, belajar merupakan interaksi antara individu dan lingkungan, dan hal itu terjadi terus-menerus
sepanjang hayatnya. Teori ini mendukung model kooperatif tipe Pair Check karena dalam penerapan model kooperatif tipe Pair Check siswa
akan belajar untuk menjawab persoalan sesuai dengan kemampuan mereka dan hal tersebut berarti dalam model kooperatif tipe Pair Check lebih
menekankan proses. g.
Teori Belajar Behaviorisme Menurut Anni 2009:106 Teori Behaviorisme didasarkan pada
pemikiran Skinner bahwa belajar merupakan salah satu jenis perilaku peserta didik yang dilakukan secara sadar. Individu berperilaku apabila
ada rangsangan. Dalam belajar tersebut kondisi lingkungan berperan sebagai perangsang stimulator yang harus direspon individu dengan
sejumlah konsekuensi tertentu. Respon yang diberikan peserta didik tersebut berfungsi sebagai penguat reinforce dalam kegiatan belajar
peserta didik. Dalam teori behaviorisme masalah menempati kedudukan yang utama, melalui kelakuan segala sesuatu tentang jiwa dapat
diterangkan dan dijelaskan kelakuan manusia secara saksama dan memberikan program pendidikan yang memuaskan Hamalik, 2013:39.
Teori ini mendasari model kooperatif tipe Pair Check karena dalam pembelajaran model kooperatif tipe Pair Check siswa diberi rangsangan
guru dengan cara guru memberi pertanyaan umum mengenai materi dan siswa dirangsang dengan kegiatan tanya jawab yang dilakukan bersama
pasangannya.
2.2 Kajian Empiris
Kategori