Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

19

1.2 Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Bagaimana persepsi guru BK di SMA se-Kabupaten Pekalongan tentang konsep dasar bimbingan dan konseling? 2. Bagaimana persepsi guru BK di SMA se-Kabupaten Pekalongan tentang konsep dasar kurikulum 2013? 3. Bagiamana persepsi guru BK di SMA se-Kabupaten Pekalongan tentang konsep dasar pelayanan arah peminatan peserta didik dalam implementasi kurikulum 2013?

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Untuk mengetahui bagaimana persepsi guru BK di SMA se-Kabupaten Pekalongan tentang konsep dasar bimbingan dan konseling. 2. Untuk mengetahui bagaimana persepsi guru BK di SMA se-Kabupaten Pekalongan tentang konsep dasar kurikulum 2013? 3. Untuk mengetahui bagiamana persepsi guru BK di SMA se-Kabupaten Pekalongan tentang konsep dasar pelayanan arah peminatan peserta didik dalam implementasi kurikulum 2013.

1.4 Manfaat Penelitian

Manfaat dari dilaksanakannya penelitian ini dibagi menjadi dua, yaitu manfaat teoritis dan manfaat praktis. 1. Manfaat Teoritis 20 Dengan adanya penelitian ini, diharapkan dapat diketahui bagaimana persepsi guru BK di SMA Negeri se-Kabupaten Pekalongan tentang konsep dasar bimbingan dan konseling, tentang konsep dasar kurikulum 2013, dan tentang konsep dasar pelayanan arah peminatan peserta didik dalam implementasi kurikulum 2013. 2. Manfaat Praktis Manfaat praktis penelitian ini adalah sebagai berikut: a. Bagi Instansi BK di Daerah Terkait Bagi instansi BK di daerah yang dijadikan sampel dalam penelitian ini dapat menggunakan hasil dari penelitian untuk melihat persepsi guru-guru BK di daerah tersebut tentang pelayanan arah peminatan dalam kurikulum 2013. Sehingga dapat menjadi acuan untuk perlu tidaknya mengadakan berbagai sosialisasi mengenai kurikulum 2013, khususnya pelayanan arah peminatan peserta didik untuk guru- guru BK, misalnya melalui kegiatan seminar, loka karya, pelatihan, dan sebagainya. b. Bagi Sekolah Bagi sekolah yang menjadi sampel dari penelitian ini, penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai acuan dalam melihat bagaimana persepsi guru BK di sekolah mereka tentang pelayanana arah peminatan dalam kurikulum 2013 selama ini. Pihak sekolah dapat mengirimkan guru-guru BK mereka ke berbagai kegiatan, seperti seminar, pelatihan, loka karya dan sebagainya mengenai pelayanan arah peminatan dalam kurikulum 2013, untuk meningkatkan persepsi sekaligus pemahaman guru BK tentang pelayanan arah peminatan peserta didik. 21 c. Bagi Guru BK Bagi guru BK sendiri, penelitian ini dapat digunakan untuk melihat bagaimana persepsi mereka mengenai kurikulum 2013, khususnya pelayanan arah peminatan peserta didik. Sehingga dapat menjadi motivasi bagi mereka untuk meningkatkan persepsi dan pemahaman mereka mengenai pelayanan arah peminatan peserta didik, karena jika para guru BK ini memiliki persepsi yang baik mengenai pelayanan arah peminatan ini, maka layanan yang akan mereka berikan pada siswa mereka juga akan menjadi lebih maksimal dan sempurna. d. Bagi Siswa Penelitian ini bagi siswa dapat menjadi angin segar dalam pemaksimalan layanan arah peminatan yang diberikan guru BK. Karena dengan meningkatnya persepsi dan pemahaman guru BK tentang pelayanan arah peminatan peserta didik, maka layanan yang akan diberikan guru BK terhadap siswa juga akan meningkat dan menjadi lebih baik. Siswa tak perlu lagi merasa kebingungan dengan sistem arah peminatan, karena jika guru-guru BK memiliki persepsi yang baik dan benar mengenai pelayanan arah peminatan, maka sudah pasti guru BK mereka akan dapat memberikan informasi yang lengkap dan jelas pada mereka. e. Bagi Orang Tua Siswa Bagi orang tua siswa sendiri, penelitian ini dapat memberikan pengetahuan mengenai bagaimana persepsi guru BK dari anak-anak mereka mengenai pelayanan arah peminatan, dan dapat meningkatkan kepercayaan orang tua siswa pada guru-guru di sekolah anak-anak mereka. Para oarang tua siswa tidak lagi harus kebingungan, karena jika guru BK di sekolah anak-anak mereka memiliki 22 persepsi yang baik tentang pelayanan arah peminatan peserta didik, maka para guru BK di setiap sekolah pasti akan menjelaskan dengan baik dan benar pada para orang tua siswa mengenai layanan arah peminatan. Para orang tua juga dapat semakin percaya jika anak-anak mereka berada di tangan yang tepat.

1.5 Sistematika Penulisan Skripsi