2.2 Penelitian yang Relevan
Hasil penelitian Susilowati, dkk 2013:8, tentang Penggunaan Metode Pembelajaran Drill sebgai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi.
Surakarta: FKIP Universitas Sebelas Maret, menyebutkan bahwa penelitian ini memberikan hasil berupa motivasi dan prestasi dalam belajar meningkat.
Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata kelas yang sebelum dilaksanakan tindakan sebesar 58, setelah dilaksanakan tindakan pada siklus I
meningkat menjadi 75 dan pada siklus II juga mengalami peningkatan menjadi 95. Selain itu, siswa juga terlihat lebih antusias dan bersemangat
dalam mengikuti pembelajaran akuntansi. Sehingga dapat disimpulkan penelitian tindakan kelas dengan penerapan metode pembelajaran drill pada
mata pelajaran akuntansi dapat meningkatkan prestasi belajar akuntansi siswa. Persamaannya dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah
pada motivasi dan prestasi belajar siswa, sedangkan perbedaannya pada mata pelajaran TIK, media yang digunakan dan lokasi penelitian yang berbeda,
sehingga penelitian ini pada posisi mengembangkan jika dikaitkan dengan penelitian sebelumnya. Untuk itu, penelitian ini masih layak dilaksanakan.
Suriadi, dkk 2013:9, dalam penelitiannya tentang Penerapan Metode Drill untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Kemampuan Mengurus Diri
Sendiri Bagi Anak Tunagrahita. Singaraja: Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, menyebutkan bahwa peningkatan aktivitas belajar
siswa dari 66,67 berada pada kategori cukup pada siklus I, menjadi 87,78 berada pada kategori baik pada siklus II.
Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa penerapan metode drill sangat efektif untuk meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan
mengurus diri sendiri bagi anak tunagrahita kelas D3 di SLB. C Negeri Singaraja tahun ajaran 20122013.
Persamaannya dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah pada aktifitas belajar siswa, sedangkan perbedaannya pada mata pelajaran
TIK, media yang digunakan dan lokasi penelitian yang berbeda, sehingga penelitian ini pada posisi mengembangkan jika dikaitkan dengan penelitian
sebelumnya. Untuk itu, penelitian ini masih layak dilaksanakan. Adapun penelitian tentang pembelajaran berbantuan multimedia
interaktif dalam hal ini menggunakan Aurora 3D Presentation. Hasil penelitian Pradana 2015:93, tentang Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas
X TGB 3 dengan Media Pembelajaran Aurora 3D Presentation pada Mata Pelajaran Ilmu Bangunan di SMK Negeri 2 Surabaya. Surabaya: Fakultas
Teknik Universitas Negeri Surabaya, menyebutkan bahwa penelitian ini memberikan peningkatan hasil belajar siswa. Dengan hasil penelitiannya
bahwa hasil belajar siswa X TGB 3 pada siklus I yang telah tuntas sebanyak 17 siswa 63 dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 13 siswa 37.
Adapun hasil belajar siswa pada siklus II yang tuntas sebanyak 29 siswa 93 dan siswa yang tidak tuntas sebanyak 3 siswa 7.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbantuan multimedia interaktif Aurora 3D Presentation dapat meningkatkan hasil
belajar siswa Kelas X TGB 3 di SMK Negeri 2 Surabaya.
Persamaannya dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah pada penggunaan media pembelajaran berbantuan multimedia interaktif
Aurora 3D Presentation, sedangkan perbedaannya pada mata pelajaran TIK, dan lokasi penelitian yang berbeda, sehingga penelitian ini pada posisi
mengembangkan jika dikaitkan dengan penelitian sebelumnya. Untuk itu, penelitian ini masih layak dilaksanakan.
2.3 Kerangka Berfikir
Kategori