mengkaji proses pembelajaran yaitu keterampilan guru, aktivitas dan hasil belajar siswa berupa keterampilan menulis deskripsi menggunakan model Picture and
Picture serta melihat ketercapaian indikator penelitian pada setiap siklus. Melalui refleksi ini, dinilai efektivitas model yang digunakan dengan mengacu pada indikator
yang telah ditetapkan. Tindak lanjut untuk siklus berikutnya ditentukan berdasar atas masalah atau kesulitan yang muncul pada pelaksanaan tindakan siklus sebelumnya.
3.4 SIKLUS PENELITIAN
3.4.1 Siklus I
3.4.1.1 Perencanaan
1. Menelaah SK, KD, indikator, dan materi pembelajaran bahasa Indonesia kelas II
yang akan dilakukan tindakan penelitian dengan mempelajari indikator-indikator yang akan dicapai.
2. Menyusun RPP sesuai dengan indikator yang dipilih.
3. Menyiapkan media dan alat peraga yang dibutuhkan dalam pembelajaran yang
akan dilaksanakan. 4.
Menyiapkan Lembar Kerja Siswa dan evaluasi yang akan digunakan dalam penelitian.
5. Membuat lembar observasi keterampilan guru dan aktivitas belajar siswa dalam
pembelajaran melalui penerapan metode Picture and Picture.
3.4.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Pertemuan I
A. Kegiatan Awal
1. Motivasi dan apersepsi.
2. Guru menanyakan “Anak-anak, siapa yang memiliki hewan ternak di rumah?”
3.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1. Siswa mendengarkan cerita berjudul “Peternakan Pak Bondan” yang dibacakan
oleh guru. 2.
Guru menyampaikan materi pokok pelajaran. 3.
Siswa memperhatikan gambar hewan yang ditunjukkan oleh guru. b.
Elaborasi 1.
Siswa mengurutkan gambar sehingga menjadi ururtan yang tepat. 2.
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai gambar tersebut. 3.
Siswa mengelompok, setiap kelompok beranggotakan 4 orang. 4.
Setiap kelompok berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Siswa. 5.
Guru membimbing kegiatan diskusi siswa. 6.
Siswa mempresentasikan hasil diskusi. 7.
Siswa yang lain menanggapi. c.
Konfirmasi 1.
Guru memberikan umpan balik terhadap tanggapan siswa.
2. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi yang
belum dipahami. 3.
Guru memberikan penghargaan kelompok C.
Kegiatan Akhir 1.
Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Siswa mengerjakan evaluasi untuk mengetahui hasil belajar siswa terhadap
materi yang dipelajarinya. 3.
Guru melakukan refleksi terhadap jalannya pembelajaran. 4.
Guru memberikan tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya berdasarkan refleksi yang telah dilakukan.
Pertemuan II
A. Kegiatan Awal
1. Motivasi dan apersepsi.
2. Guru menanyakan “Anak-anak, siapa yang pernah pergi ke kebun? Ada hewan
apa saja dikebun? ”
3.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1. Siswa mendengarkan cerita berjudul “Indahnya Desaku” yang dibacakan oleh
guru. 2.
Guru menyampaikan materi pokok pelajaran.
3. Siswa memperhatikan gambar hewan yang ditunjukkan oleh guru.
b. Elaborasi
1. Siswa mengurutkan gambar sehingga menjadi ururtan yang tepat.
2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai gambar tersebut.
3. Siswa mengelompok, setiap kelompok beranggotakan 4 orang.
4. Setiap kelompok berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Siswa.
5. Guru membimbing kegiatan diskusi siswa.
6. Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
7. Siswa yang lain menanggapi.
c. Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik terhadap tanggapan siswa.
2. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi yang
belum dipahami. 3.
Guru memberikan penghargaan kelompok C.
Kegiatan Akhir 1.
Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Siswa mengerjakan evaluasi untuk mengetahui hasil belajar siswa terhadap
materi yang dipelajarinya. 3.
Guru melakukan refleksi terhadap jalannya pembelajaran. 4.
Guru memberikan tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya berdasarkan
refleksi yang telah dilakukan.
3.4.1.3 Observasi
1. Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam pembelajaran. Kisi-kisi
pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran sebagai berikut:
Tabel 3.1
Indikator Pengamatan Keterampilan Guru
No Indikator Keterampilan Guru
1. Melaksanakan prapembelajaran
2. Melakukan apersepsi
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Menyampaikan materi pokok pembelajaran
5. Menunjukkan media pembelajaran
6. Membimbing diskusi kelompok
7. Memberikan penghargaan pada siswa
8. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya
9 Membimbing siswa menyimpulkan dan
mempresentasikan hasil karya 10.
Melaksanakan evaluasi pembelajaran 2.
Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Kisi-kisi pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran sebagai berikut:
Tabel 3.2
Indikator Pengamatan Aktivitas Siswa
No Indikator Aktivitas Siswa
1 Antusias dalam mengikuti pembelajaran
2 Menanggapi pertanyaan guru dalam apersepsi
3 Memperhatikan penjelasan guru
4 Mengamati media gambar yang ditunjukkan oleh guru.
5 Tertib dalam pembentukan kelompok
6 Aktif mengerjakan tugas dalam kelompok
7 Aktif mengerjakan tugas individu
8 Mempresentasikan hasil kerja
9 Menanggapi hasil kerja siswa lain
10 Menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Indikator keterampilan
guru dan
aktivitas siswa
masing-masing dikembangkan menjadi 4 deskriptor. Cara penilaiannya adalah dengan memberi tanda
cek √ pada deskriptor yang tampak pada saat pembelajaran. Pemberian skor didasarkan pada penskoran yang ditetapkan oleh Sukmadinata 2009: 233. Jika
deskriptor tampak 1 maka diberi skor 1, jika deskriptor tampak 2 maka diberi skor 2, jika deskriptor tampak 3 maka diberi skor 3, dan jika semua deskriptor tampak, maka
diberi skor 4. 3.4.1.4
Refleksi 1.
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus kesatu. 2.
Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran pada siklus kesatu. 3.
Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus kesatu. 4.
Menyusun perencanaan tindak lanjut untuk siklus kedua berdasarkan hasil pada siklus I.
3.4.2 Siklus II
