b. Siswa bertanya jawab dengan guru terkait gambar-
gambar makanan tradisional dan beragam harga pada gambar tersebut menanya.
c. Siswa secara individu mencoba menjawab
pertanyaan-pertanyaan terkait dengan gambar-gambar makanan tradisional mencoba.
d. Siswa mencoba menceritakan pengalaman meraka
yang mengesankan ketika memakan salah satu makanan
tradisional yang
pernah dicoba
mengkomunikasikan e.
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru terkait soal cerita perhitungan tentang penaksiran harga
mengamati f.
Siswa menjawab soal cerita tentang Lani dan Ayahnya membeli
makanan tradisional
dengan teknik
mencongak menalar g.
Siswa berkelompok sebanyak 4-5 orang untuk mengerjakan Lembar Kerja Siswa dari guru
mencoba h.
Siswa menjawab pertanyaan – pertanyaan pada Lembar Kerja Siswa menalar
i. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok
mereka di depan kelas mengkomunikasikan j.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang interkasi sosial dan sikap bekerjasama yang pernah
dilakukan mengamati k.
Siswa menceritakan sikap bekerjasama dan bentuk interaksi sosial yang pernah dia lakukan di rumah,
sekolah maupun keluarga secara berkelompok mengkomunikasikan
Penutup a. Guru
bersama siswa
menyimpulkan hasil
pembelajaran yang dilakukan pada hari ini
5 menit
b. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan hal yang kurang jelas atau berpendapat
tentang pembelajaran pada hari ini c. Guru melakukan penilaian kepada siswa dengan
evaluasi d. Guru dan siswa menutup pembelajaran dengan berdoa
H. PENILAIAN
1. Aspek Penilaian
Penilaian mencakup aspek sikap, pengetahuan, keterampilan yang terkait dengan muatan penilaian
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran dari awal sampai akhir terlampir
b. Penilaian Pengetahuan
Menggunakan daftar periksa dan tes khusus disiapkan untuk menilai pengetahuan siswa terlampir
c. Penilaian Keterampilan
Menggunakan rubrik secara khusus disiapkan untuk menilai keterampilan siswa. terlampir
3. Bentuk Instrumen
Bentuk instrumen untuk penilaian aspek pengetahuan menggunakan daftar periksa dan tes yang dapat disampaikan secara lisan atau tertulis, sedangkan instrumen untuk
penilaian aspek sikap dan keterampilan menggunakan format dalam bentuk cheklist dan rubrik.
4. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a. Remidial
Siswa yang belum dapat mengerjakan soal penaksiran dengan benar sebanyak 50 , maka siswa mengerjakan kembali soal-soal tentang
penaksiran yang berbeda.
b. Pengayaan
Siswa yang sudah mampu mengerjakan soal penaksira, maka siswa diberikan soal- soal tentang penaksiran yang berbeda dan lebih sulit
5. Penilaian Hasil Belajar Siswa Evaluasi
1. Uraian terlampir 2. Penilaian Unjuk Kerja terlampir
6. Kriteria Ketuntasan Minimal
Apabila siswa mendapat ≥75 maka siswa dapat dinyatakan lulus KKM dan dapat
mengerjakan ujian pengayaan. Apabila siswa mendapat nilai 75 maka siswa dinyatakan belum lulus KKM dan harus mengikuti ujian remidial.
I. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media dan Alat: Teks bacaan Makanan Tradisional dan Lina
Gambar-gambar makanan tradisional
2. Sumber: Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1
“Indahnya Kebersamaan “. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. Afriki dkk. 2013. Buku Guru Tema
1 “Indahnya Kebersamaan “. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. Yogyakarta, 09 Agustus 2016
Mengetahui Wali Kelas IV A
Mahasiswa
Herka Ardiyatno Afrinda Pradita
NIP: NIM : 13108241009
Kepala Sekolah
Septi Suciati, S.Pd.SD NIP: 196009914 197912 2 009
