Menjawab pertanyaan tentang cerita rakyat berdasarkan 5W+1H VIII. Motivasi:

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang nilai tempat suatu bilangan, lambang bilangan, dan menguraikan bilangan 3 angka mengamati 2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang nilai tempat, lambang bilangan, dan menguraikan bilangan 3 angka menanya 3. Siswa mencoba menentukan nilai tempat suatu bilangan menggunakan Papan Menentukan Nilai Tempat Bilangan Patupangan dan kartu bilangan ratusan mencoba 4. Siswa mencoba menentukan nilai bilangan pada Papan Menentukan Nilai Bilangan Patungan mencoba 5. Siswa membaca teks cerita rakyat Indonesiaku Terasiku yang dibagikan oleh guru secara berkelompok mengamati 6. Siswa dan guru bertanya jawab terkait isi cerita rakyat Indonesiaku Terasiku menanya 7. Siswa mencoba menceritakan kembali cerita dari teks cerita rakyat Indonesiaku dalam bentuk tulisan deengan kata-kata dan kalimat sendiri Terasiku mencoba 8. Siswa menceritakan kembali teks cerita yang sudah ditulis di depan kelas mengkomunikasikan Elaborasi 9. Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait hal-hal yang harus dilakukan pada saat berdiskusi kelompok mengamati 10. Siswa secara berkelompok mencoba untuk menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKS yaitu pertanyaan terkait teks cerita rakyat Indonesia berdasarkan 5W+1H dan menentukan nilai tempat dan nilai bilangan menalar 11. Siswa perwakilan kelompok mencoba untuk mengkomunikasikan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas mengkomunikasikan Konfirmasi 12. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka di depan kelas. mengkomunikasikan 13. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait dengan hasil kerja siswa. menanya 14. Guru bersama siswa mengkonfirmasi tentang hasil tanggapan dan identifikasi siswa terkait LKS yang dikerjakan mengkomunikasikan Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait hal-hal yang belum dimengerti 2. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah dipelajari bersama-sama 3. Siswa mengerjakkan soal evaluasi 4. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil evaluasi yang siswa kerjakan 5. Guru merencanakan tindak lanjut dari hasil evaluasi siswa 6. Siswa dan guru menutup pelajaran dengan berdoa. 5 menit

IX. Penilaian

Kisi – Kisi Instrumen Penilaian Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Tekun Disiplin Kerja Sama 4.1.1 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, satuan pada bilangan-bilangan. Tes Isian 4.1.2 Menuliskan lambang bilangan ratusan, puluhan, dan satuan Tes Isian 4.1.3 Menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan, puluhan dan satuan melalui permainan. Non Tes Unjuk Kerja 5.1.1 Menyimak cerita bacaan pendek. Tes Uraian 5.1.2 Menceritakan kembali dengan kata- kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. Tes Uraian 5.1.3 Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. Non Tes Unjuk Kerja

1. Aspek Penilaian

Penilaian mencakup aspek sikap, pengetahuan, keterampilan yang terkait dengan muatan penilaian

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran dari awal sampai akhir terlampir

b. Penilaian Pengetahuan

Menggunakan daftar periksa dan tes khusus disiapkan untuk menilai pengetahuan siswa terlampir

c. Penilaian Keterampilan

Menggunakan rubrik secara khusus disiapkan untuk menilai keterampilan siswa. terlampir

3. Bentuk Instrumen

Bentuk instrumen untuk penilaian aspek pengetahuan menggunakan daftar periksa dan tes yang dapat disampaikan secara lisan atau tertulis, sedangkan instrumen untuk penilaian aspek sikap dan keterampilan menggunakan format dalam bentuk cheklist dan rubrik.

4. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Remidial

 Siswa yang belum dapat mengerjakan soal menentukan nilai tempat dan nilai bilangan dengan benar sebanyak 50 , maka siswa mengerjakan kembali soal-soal tentang penaksiran yang berbeda.  Siswa yang belum dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks cerita rakyat dengan pola 5W+1H , maka siswa mengerjakan kembali soal-soal dengan pola 5W+1H yang berbeda.

b. Pengayaan

 Siswa yang sudah mampu mengerjakan soal menentukan nilai tempat dan nilai bilangan, maka siswa diberikan soal- soal yang berbeda dan lebih sulit.  Siswa yang sudah mampu menjawab pertanyaan berdasarkan pola 5W+1H, maka siswa diberikan soal-soal yang berbeda dan lebih sulit

5. Penilaian Hasil Belajar Siswa Evaluasi

1. Uraian terlampir 2. Isisan terlampir 3. Penilaian Unjuk Kerja terlampir

6. Kriteria Ketuntasan Minimal

Apabila siswa mendapat ≥75 maka siswa dapat dinyatakan lulus KKM dan dapat mengerjakan ujian pengayaan. Apabila siswa mendapat nilai 75 maka siswa dinyatakan belum lulus KKM dan harus mengikuti ujian remidial.