Dari tabel 17 diatas, diperoleh hasil bahwa Pemanfaatan Internet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau Dari Guru yang memiliki
kategori sangat tinggi sebanyak 1 guru atau 11.11, kategori tinggi sebanyak 6 guru atau 66.66, kategori rendah sebanyak 2 guru atau 22.22, serta 0
guru atau 0 dalam kategori kurang. Jadi secara umum Pemanfaatan Internet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Ditinjau Dari Segi Guru mempunyai
kecenderungan dalam kategori tinggi.
6. Hambatan Siswa Dalam Menggunakan Internet Sebagai Salah Satu
Sumber Belajar Siswa
Dari hasil penelitian yang diperoleh skor terendah adalah 10 dan skor tertinggi adalah 26 sehingga rentang nilainya sebesar 16 dengan rata-rata
Mean sebesar 16.40, Median Me sebesar 16.00, Modus Mo sebesar 15 dan Standar Deviasi SD sebesar 3.562. Sebelum menyajikan distribusi
frekuensi terlebih dahulu dicari jumlah kelas interval, rentang data dan panjang kelas.
a. Jumlah Kelas Interval
K = 1 + 3,3 log n n = 95
K = 1 + 3,3 log 95 = 1 + 3,3 log 95 = 1 + 3,3 . 1.98 = 7.5 Jadi jumlah kelas interval = 7.5. Pada penelitian ini menggunakan kelas
interval 7 Kelas. b.
Rentang Data Data terbesar dikurangi data terkecil kemudian ditambah 1.
Data terbesar = 26 ; Data terkecil = 10 Jadi hasilnya : 26 – 10 + 1 = 17
c. Panjang kelas
Yaitu rentang data dibagi dengan jumlah kelas Jadi hasilnya : 17 : 7 = 2.42. Tetapi pada pehitungan ini akan
menggunakan panjang kelas 3 agar lebih komunikatif. Sehingga panjang kelas yang digunakan adalah 3.
Tabel 18. Distribusi Frekuensi Skor Hambatan Siswa dalam Penggunaan Internet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Siswa Dari Segi Sarana Prasarana
No Interval
Frekuensi Frekuensi
Relatif Frekuensi Relatif
Kumulatif
1. 29 –
31 2. 26
– 28
1 1.05
100 3. 23
– 25
4 4.21
98.94 4. 20
– 22
12 12.63
94.73 5. 17
– 19
30 31.57
82.10 6. 14
– 16
27 28.42
50.52 7. 11
– 13
21 22.10
22.10 Jumlah 95
100 -
Gambar 10. Histogram Hambatan Siswa Dalam Penggunaan Internet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Siswa Dari Segi Sarana Prasarana
Berdasarkan hasil distribusi frekuensi diatas dan hasil perolehan skor Hambatan Siswa dalam Penggunaan Internet Sebagai Salah Satu Sumber
Belajar Siswa maka dapat ditentukan distribusi kecenderungan sebagai berikut:
Skor tertinggi ideal = 32 ; skor terendah ideal = 8 ; rerata ideal = 20 ; simpangan baku ideal = 4.
Tabel 19. Distribusi Frekuensi Kecenderungan Hambatan Siswa dalam Pemanfaatan Internet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Siswa
Interval Kategori
Frekuensi Frekuensi relative
26 Sangat tinggi
20 – 26 Tinggi
8 8.42
14 – 20 Rendah
66 69.47
14 Sangat Rendah
21 22.10
Total 95 100
Gambar 11. Histogram Kecenderungan Hambatan Siswa Dalam Pemanfaatan Internet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Siswa Dari Segi Sarana Prasarana
Dari tabel 19, diperoleh hasil bahwa Hambatan Siswa dalam Penggunaan Internet Sebagai Salah Satu Sumber Belajar Siswa yang
memiliki kategori sangat tinggi sebanyak 0 siswa atau 0 , kategori tinggi sebanyak 8 siswa atau 8.42, kategori rendah sebanyak 66 siswa atau 69.47
dan pada kategori sangat rendah sebanyak 21 siswa atau 22.10 . Jadi secara umum Hambatan Siswa dalam Penggunaan Internet Sebagai Salah
Satu Sumber Belajar Siswa mempunyai kecenderungan dalam kategori rendah dari segi sarana prasarana.
Dari hasil data yang didapat mengenai hambatan penggunaan internet sebagai salah satu sumber belajar, selain dari segi sarana prasarana hambatan
penggunaan internet sebagai sumber belajar siswa juga berasal dari dalam internet tersebut. Dimana para siswa-siswi lebih cenderung mengakses situs-
situs pertemanan seperti facebook, twitter, yahoo messenger dan juga situs- situs hiburan yang banyak terdapat di internet.
7. Hambatan Guru Dalam Menggunakan Internet Sebagai Salah Satu
