Tahap persiapan Tahap pelaksanaan

Mutiara Zanzibar, 2015 PEMANFAATAN BANGKA BOTANICAL GARDEN BBG MELALUI KEGIATAN FIELD TRIP BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA KONSEP EKOSISTEM TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Tahap Pelaksanaan

Tahap pelaksanaan penelitian meliputi:

A. Tahap persiapan

1. Memberikan bimbingan kepada siswa mengenai tahapan metode ilmiah atau proses inkuiri, yaitu bagaimana cara merumuskan masalah, menyusun hipotesis, mengidentifikasi variabel. Selanjutnya memberikan beberapa contoh masalah, kemudian siswa dilatih untuk merumuskan masalah, menyusun hipotesis, mengidentifikasi variabel. 2. Mempersiapkan kegiatan field trip dengan matang, seperti pada Tabel 3.12 dibawah ini. Tabel 3.12 Rincian Persiapan Field Trip No Persiapan 1 Perizinan : - Meminta izin kepada kepala sekolah untuk melaksanakan kegiatan field trip - Meminta izin kepada pihak BBG 2 Sarana prasarana : - Menyiapkan transportasi yang memadai bagi siswa - Menyiapkan konsumsi - Menyiapkan obat-obatan - Menyiapkan peralatan yang diperlukan untuk praktikum dilapangan seperti termometer, lup dll - Meminta siswa berpakaian seragam olahraga sekolah supaya mudah dikenali 3 Pembentukan kelompok : - Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok - menentukan peranan masing-masing anggota kelompok

B. Tahap pelaksanaan

Pada tahap pelaksanaan ini, peneliti mengimplementasikan pembelajaran inkuiri terbimbing yang telah disusun dan direncanakan. Adapun tahapan pelaksanaan penelitian secara lengkap dijabarkan sebagai berikut : Mutiara Zanzibar, 2015 PEMANFAATAN BANGKA BOTANICAL GARDEN BBG MELALUI KEGIATAN FIELD TRIP BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA KONSEP EKOSISTEM TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Pada pertemuan pertama, dilakukan pemberian tes awal pretest kepada seluruh siswa untuk mengetahui keterampilan berpikir kreatif sebelum melalui kegiatan field trip berbasis inkuiri terbimbing. Data pretest dijaring dengan menggunakan instrumen keterampilan berpikir kreatif. Selanjutnya guru melakukan pembelajaran inkuiri terbimbing, yang mana guru memotivasi siswa dengan menayangkan beberapa gambarvideo ekosistem yang ada di BBG, kemudian siswa diberikan permasalahan tentang topik interaksi antar komponen di dalam ekosistem berupa lokasi dengan tempat terbuka, teduh dan tertutup, selanjutnya diminta untuk merumuskan masalah, menyusun hipotesis, mengidentifikasi variabel dan menentukan sumber informasi yang diperlukan. Pada pertemuan kedua, guru meminta setiap kelompok untuk menentukan alatbahan yang akan digunakan dalam kegiatan praktikum dan menyusun prosedur atau langkah-langkah kegiatan praktikum yang akan dilaksanakan dengan bimbingan guru. LKS yang sudah disusun oleh siswa dengan bimbingan guru akan digunakan pada saat field trip ke BBG. Dalam kegiatan perencanaan praktikum ini, guru mencatat proses inkuiri siswa dengan menggunkan rubrik penilaian proses inkuiri yang telah disiapkan. 2. Melaksanakan field trip ke Bangka Botanical Garden untuk melakukan serangkaian praktikum sesuai dengan rancangan LKS yang telah disusun oleh siswa. Dalam kegiatan praktikum, guru mengamati kegiatan yang dilakukan oleh siswa dan mencatat proses inkuiri dengan rubrik penilaian proses inkuiri yang telah disiapkan. Setelah pelaksanaan kegiatan field trip, guru memberikan angket uji kelayakan BBG untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap kelayakan BBG sebagai sumber belajar, khususnya dalam pembelajaran biologi pada materi ekosistem. 3. Pada pertemuan ketiga, siswa melakukan diskusi dan presentasi hasil kegiatan field trip dan menyimpulkan hasil kegiatan praktikum dengan bimbingan guru. Selanjutnya dilakukan pemberian tes akhir posttest kepada seluruh siswa untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kreatif setelah pemanfaatan Bangka Botanical Garden BBG melalui kegiatan field trip berbasis inkuiri terbimbing dan memberikan angket kepada siswa untuk Mutiara Zanzibar, 2015 PEMANFAATAN BANGKA BOTANICAL GARDEN BBG MELALUI KEGIATAN FIELD TRIP BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA KONSEP EKOSISTEM TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu mengetahui tanggapan siswa terhadap pemanfaatan Bangka Botanical Garden BBG melalui kegiatan field trip berbasis inkuiri terbimbing. Adapun tahapan pelaksanaan kegiatan penelitian secara lebih rinci dapat dilihat pada Tabel 3.13 berikut ini. Tabel 3.13 Rincian Pelaksanaan Kegiatan Penelitian Pertemuan Rincian Kegiatan Alokasi Waktu Pertama  Memberikan soal pretest  Memotivasi siswa dengan menayangkan beberapa gambarfoto BBG  Menayangkan lokasitempat di BBG yang akan dijadikan sebagai fokus area penyelidikan  Menyajikan permasalahan yang akan diselidiki oleh siswa  Siswa menyusun rumusan masalah dari permasalahan yang disajikan  Menentukan hipotesis  Mengidentifkasi variabel yang akan diukur dalam kegiatan pengamatan  Menentukan sumber informasi yang akan dijadikan sebagai pendukung dalam kegiatan pengamatan dilapangan 45’ 15’ 5 15 ’ 15’ 15’ 10’ 5’ Kedua  Siswa menentukan alatbahan yang akan digunakan dalam kegiatan praktikumpengamatan dilapangan  Siswa menyusun langkah-langkah atau prosedur kegiatan praktikum  Melaporkan hasil kegiatan diskusi kelompok 15’ 50’ 15’ Ketiga  Melakukan kegiatan pengamatan ke BBG  Melakukan pengamatan interaksi di tempat terbuka padang rumput : 1. Interaksi antara abotik dengan biotik : c. Mengukur intensitas cahaya matahari secara kualitatif yaitu dengan cara melihat keadaan cuaca cerah, mendung atau berawan Mutiara Zanzibar, 2015 PEMANFAATAN BANGKA BOTANICAL GARDEN BBG MELALUI KEGIATAN FIELD TRIP BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA KONSEP EKOSISTEM TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu d. Menuliskan keadaan intensitas cahaya pada LKS e. Membuat patok pada lokasi padang rumput f. Mengamati jenis hewan dan tumbuhan yang terdapat pada patok g. Menuliskan jenis hewan dan tumbuhan pada tabel yang terdapat pada LKS 2. Interaksi antara komponen abiotik dengan abiotik: a. Membuat patok dilokasi padang rumput b. Mengukur intensitas cahaya matahari c. Mengukur suhu tanah dengan menggunakan termometer d. Mengukur kelembanan secara kualitatif, berdasarkan keadaan intensitas cahaya matahari  Melakukan kegiatan yang sama pada tempat teduhdibawah naungan pohon dan tempat tertutup.  Pada akhir kegiatan field trip, guru memberikan angket uji kelayakan BBG untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap kelayakan BBG untuk dijadikan sebagai sumber belajar Keempat  Melakukan diskusi kelompok mengenai hasil kegiatan pengamatan yang telah dilakukan  Membuat kesimpulan dari kegiatan praktikum  Mempresentasikan hasil kegiatan praktikumpengamatan di depan kelas  Melakukan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan  Memberikan soal posttest  Memberikan angket 15’ 10’ 35’ 10’ 45’ 10’ Mutiara Zanzibar, 2015 PEMANFAATAN BANGKA BOTANICAL GARDEN BBG MELALUI KEGIATAN FIELD TRIP BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA KONSEP EKOSISTEM TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

F. Analisis Data