1. Home
  2. Lainnya

Pendahuluan Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Inti

Nita Loreta, 2015 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECKS TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 1 Skenario Pembelajaran Model Pembelajaran Pair Checks pada kelas eksperimen Model Pembelajaran Think Pair Share pada kelas kontrol 1 Tahap Persiapan a. Guru membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP b. Guru menyiapkan materi yang akan dibahas c. Guru menyiapkan daftar periksa untuk pre test dan post test 1 Tahap Persiapan a. Guru membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP b. Guru menyiapkan materi yang akan dibahas c. Guru menyiapkan daftar periksa untuk pre test dan post test 2 Tahap Pelaksanaan

a. Pendahuluan

a Pembacaan doa b Guru mengkondisikan kelas dan memeriksa kehadiran siswa c Guru melakukan apersepsi dan motivasi siswa mengenai materi pembelajaran yang akan dipelajari d Guru menyampaikan tujuan pembelajaran e Guru menjelaskan langkah- langkah model pembeajaran Pair Checks 2 Tahap Pelaksanaan

a. Pendahuluan

a Pembacaan doa b Guru mengkondisikan kelas dan memeriksa kehadiran siswa c Guru melakukan apersepsi dan motivasi siswa mengenai materi pembelajaran yang akan dipelajari d Guru menyampaikan tujuan pembelajaran e Guru menjelaskan langkah- langkah model pembeajaran Think Pair Share

b. Kegiatan Inti

a Pair Works Siswa didalam kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Kelompok tersebut terbagi menjadi beberapa pasangan. Satu kelompok beranggotakan 4 orang. Setiap pasangan memiliki dua peran; penyaji pemecah masalah dan coach pelatih. Salah seorang diantara masing-masing pasangan mengerjakan worksheet atau soal. Sementara pasangannya mengamati dengan cermat, memberi atau mencatat kesalahan yang muncul. b Coach Checks Pada langkah ini coach memeriksa pekerjaan pasangannya. Bila coach dan penyaji tidak sepakat dengan jawabannya atau idenya. Mereka meminta pendapat pasangan lain

c. Kegiatan Inti

a Berfikir Think  Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui kegiatan demonstrasi  Guru memberikan lembar kerja siswa LKS kepada seluruh siswa  Siswa mengerjakan LKS tersebut secara individu b Berpasangan Pair  Siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya.  Siswa berdiskusi dengan pasangannya mengenai jawaban tugas yang telah dikerjakan c Berbagi Share  Satu pasang siswa dipanggil secara acak untk berbagi pendapat kepada seluruh siswa di Nita Loreta, 2015 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECKS TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dalam satu kelompok. c Coach Praises Bila pasangan sepakat maka coach memberi pujian atau hadiah berupa kupon yang pada akhir pembelajaran akan ditukarkan kepada guru d Partner switch roles Setelah selesai mengecek maka pasangan itu bergantian peran. Dan ulangi langkah 1- 3 e Pair checks Pasangan melakukan pengecekan. kelas dengan dipandu oleh guru d Penghargaan  Siswa dinilai secara individu dan kelompok 3 Tahap Penutupan a. Guru mengecek setiap kelompok atas jawaban yang telah dibuat dan membimbing juga mengarahkan pemahaman siswa b. Guru menyimpulkan materi pembelajaran c. Guru memberikan penghargaanhadiah d. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya 1 Tahap Penutupan a. Guru menyimpulkan materi pembelajaran b. Guru memberikan penghargaanhadiah c. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

3.6. DEFINISI OPERASIONAL VARIABEL

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN PENGANTAR ADMINISTRASI PERKANTORAN : studi kuasi eksperimen di SMK Kencana kota Bandung.

0 3 57

PENERAPAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS TUTORIAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA : STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN KORESPONDENSI DENGAN KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN KOMUNIKASI TERTULIS PADA PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANT

0 0 61

PENERAPAN METODE CLASSWIDE PEER TUTORING (CWPT) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK : studi kuasi eksperimen pada kompetensi dasar menjelaskan tentang komunikasi lisan di program keahlian administrasi perkantoran kelas X SMK Pasundan 1 kota Bandung tahun

0 17 46

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : studi kuasi eksperimen kelas X administrasi perkantoran pada mata pelajaran pengantar administrasi perkantoran kompetensi dasar mengidentifikasikan fasilitas dan lingkungan kantor sert

0 2 47

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK : Studi Kuasi Eksperimen Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Jenis-Jenis Surat/Dokumen Kantor pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran

0 2 52

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERPIKIR INDUKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Standar Kompetensi Melakukan Prosedur Administrasi Pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran Kelas X di SMK Sangkuriang 1 Cimahi Tahun

0 2 51

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Standar Kompetensi Melakukan Prosedur Administrasi Pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran Kelas X di SMK Bina Wisata Lembang Tahun Ajaran 201

0 1 53

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MNEMONIC TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Standar Kompetensi Melakukan Prosedur Administrasi Pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran Kelas X di SMK Bina Wisata Lembang Tahun Ajaran 201

1 3 44

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Standar Kompetensi Melakukan Prosedur Administrasi Pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran Kelas XI di SMK Pasundan 1 Bandung Tahun A

0 2 55

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK (Studi Kuasi Eksperimen Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasikan Fasilitas dan Lingkungan Kantor Kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMKN 3 Bandung)

0 0 13