1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas TEKNIK ANALISIS DATA

Nita Loreta, 2015 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECKS TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu eksperimen dan kelas kontrol. Untuk menganalisis data tersebut dapat menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji beda Uji-t dan uji N-Gain

3.9.1. Uji Normalitas

Menurut Harun dalam Sambas Ali M, 2010, hlm. 93 menjelaskan bahwa uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah suatu distribusi data normal atau tidak dan untuk memperkecil kesalahan perkiraan estimasi. Dalam penelitian ini normalitas akan diuji dengan menggunakan uji Liliefors. Langkah kerja uji normalitas dengan metode Liliefors menurut Somantri dan Muhidin 2011, hlm. 289-290 , sebagai berikut: 1 Susunlah data dari kecil ke besar. Setiap data ditulis sekali, meskipun ada data yang sama. 2 Periksa data, beberapa kali munculnya bilangan-bilangan itu frekuensi harus ditulis. 3 Dari frekuensi susun frekuensi kumulatimya. 4 Berdasarkan frekuensi kumulatif, hitunglah proporsi empirik observasi. 5 Hitung nilai z untuk mengetahui Theoretical Proportion pada table z 6 Menghitung Theoretical Proportion. 7 Bandingkan Empirical Proportion dengan Theoretical Proportion, kemudian carilah selisih terbesar didalam titik observasi antara kedua proporsi. 8 Carilah selisih terbesar di luar titik observasi Berikut ini merupakan tabel distribusi pembantu untuk pengujian normalitas : Tabel 6 Tabel Distribusi Pembantu untuk Pengujian Normalitas X i F i Fk i Z - - 1 2 3 4 5 6 7 8 Sumber : Somantri dan Muhidin 2011, hlm. 291 Keterangan : Nita Loreta, 2015 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECKS TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Kolom 1 : Susunan data dari kecil ke besar Kolom 2 : Banyak data ke i yang muncul Kolom 3 : Frekuensi kumulatif. Formula, fk = f + fk sebelumnya Kolom 4 : Proporsi empirik observasi. Formula, = fkn Kolom 5 : Nilai Z, formula, ̅ Dimana : ̅ ∑ dan S = √ ∑ ∑ Kolom 6 : Theoretical Proportion label z: Proporsi Kumulalif Luas Kurva Normal Baku dengan cara melihat nilai z pada label distribust normal. Kolom 7 : Selisih Empirical Proportion dengan Theoretical Proportion dengan cara mencari selisih kolom 4 dan kolom 6 Kolom 8 : Nilai mutlak, artinya semua nilai harus bertanda positif. Tandai selisih mana yang paling besar nilainya. Nilai tersebut Adalah D hitung. Selanjutnya menghitung D tabel pada a = 0,05 dengan cara √ . Kemudian membuat kesimpulan dengan kriteria : 1 D hitung D tabel, maka H diterima, artinya data berdistribusi normal. 2 D hitung ≥ D tabel, maka H ditolak, artinya data tidak berdistribusi normal.

3.9.2. Uji Homogenitas

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN PENGANTAR ADMINISTRASI PERKANTORAN : studi kuasi eksperimen di SMK Kencana kota Bandung.

0 3 57

PENERAPAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS TUTORIAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA : STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN KORESPONDENSI DENGAN KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN KOMUNIKASI TERTULIS PADA PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANT

0 0 61

PENERAPAN METODE CLASSWIDE PEER TUTORING (CWPT) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK : studi kuasi eksperimen pada kompetensi dasar menjelaskan tentang komunikasi lisan di program keahlian administrasi perkantoran kelas X SMK Pasundan 1 kota Bandung tahun

0 17 46

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : studi kuasi eksperimen kelas X administrasi perkantoran pada mata pelajaran pengantar administrasi perkantoran kompetensi dasar mengidentifikasikan fasilitas dan lingkungan kantor sert

0 2 47

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK : Studi Kuasi Eksperimen Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Jenis-Jenis Surat/Dokumen Kantor pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran

0 2 52

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERPIKIR INDUKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Standar Kompetensi Melakukan Prosedur Administrasi Pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran Kelas X di SMK Sangkuriang 1 Cimahi Tahun

0 2 51

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Standar Kompetensi Melakukan Prosedur Administrasi Pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran Kelas X di SMK Bina Wisata Lembang Tahun Ajaran 201

0 1 53

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MNEMONIC TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Standar Kompetensi Melakukan Prosedur Administrasi Pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran Kelas X di SMK Bina Wisata Lembang Tahun Ajaran 201

1 3 44

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Standar Kompetensi Melakukan Prosedur Administrasi Pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran Kelas XI di SMK Pasundan 1 Bandung Tahun A

0 2 55

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK (Studi Kuasi Eksperimen Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasikan Fasilitas dan Lingkungan Kantor Kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMKN 3 Bandung)

0 0 13