21 3.
Melaksanakan pembelajaran pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diterapkan pembelajaran Think Pair Share TPS dan pada
kelas kontrol diterapkan model pembelajaran konvensional. 4.
Mengadakan postest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol 5.
Menganalisismengolah data hasil postest. 6.
Penarikan Kesimpulan. 7.
Menyusun Laporan penelitian.
D. Data dan Teknik Pengumpulan Data
1. Data Penelitian
Data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah data nilai pemahaman konsep matematis siswa yang yang diperoleh melalui tes pada akhir pembelajaran
posttest.
2. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan tes. Teknik tes adalah cara pengumpulan data yang mempunyai tujuan untuk mengetahui hasil dari suatu
perlakuan. Tes ini untuk mengukur pemahaman konsep matematis siswa. Instru- men yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk soal. Mengacu pada metode
dan desain penelitian, tes dilakukan satu kali yakni posttest.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal uraian yang disusun berdasarkan indikator pemahaman konsep matematis dan materi ajar yang
sedang dipelajari siswa, yaitu bangun ruang. Bentuk instrumen tes berupa posstest
22 yakni pemberian tes dilakukan diakhir pembelajaran. Dimana setiap soal memiliki
satu atau lebih indikator pemahaman konsep matematis. Setiap indikator mempunyai bobot skor maksimal 4 dan minimal 0. Panduan pemberian skor
menggunakan Holistic Scoring Rubrics. Menurut Nitko dalam Bathesta 2007: 13 Holistic Scoring Rubric adalah rubric yang menilai proses secara keseluruhan
tanpa adanya pembagian komponen secara terpisah. Rubric tersebut telah dimodifikasi disesuaikan dengan indikator pemahaman konsep. Pedoman
penskoran tes kemampuan pemahaman konsep disajikan pada Tabel 3.3.
Tabel 3.3 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa
No Indikator
Keterangan Skor
1. Menyatakan
ulang suatu konsep
Tidak ada jawaban atau Tidak ada ide matematika yang muncul sesuai dengan soal.
Ide matematik telah muncul namun belum dapat menyatakan ulang konsep dengan
tepat dan
masih banyak
melakukan kesalahan.
1
Telah dapat menyatakan ulang sebuah konsep namun belum dapat dikembangkan
dan masih melakukan banyak kesalahan. 2
Dapat menyatakan ulang sebuah konsep sesuai dengan definisi dan konsep esensial
yang dimiliki oleh sebuah objek namun masih melakukan beberapa kesalahan.
3
Dapat menyatakan ulang sebuah konsep sesuai dengan definisi dan konsep esensial
yang dimiliki oleh sebuah objek dengan tepat.
4
2. Mengklasifikasi
objek menurut sifat tertentu
sesuai dengan konsepnya
Tidak ada jawaban atau Tidak ada ide matematika yang muncul sesuai dengan soal.
Ide matematik telah muncul namun belum dapat
menganalisis suatu
objek dan
mengklasifikasikannya menurut
sifat- sifatciri-ciri tertentu yang dimiliki sesuai
dengan konsepnya. 1
Telah dapat menganalisis suatu objek namun belim dapat mengklasifikasikannya menurut
sifat-sifatciri-ciri dan
konsepnya yang
dimiliki. 2
