1. Home
  2. Lainnya

Validitas Isi Validitas Instrumen

28 menguji pencapaian kriteria pemahaman konsep dilakukan analisis data dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1 Uji Normalitas Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan populasi yang berdistribusi normal atau sebaliknya. Rumusan hipotesis untuk uji ini adalah a Hipotesis H : sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : sampel berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal b Statistik Uji       k i i i i E E O x 1 2 2 dengan : 2 x : chi-kuadrat i O = frekuensi pengamatan i E = frekuensi yang diharapkan = banyaknya pengamatan c Keputusan Uji Tolak H jika tabel x x  2 dengan derajat kebebasan dk = k – 3 dan taraf signifikan 5 . Terima H jika sebaliknya. Berdasarkan hasil perhitungan data nilai pemahaman konsep matematis siswa pada kelas dengan pembelajaran kooperatif tipe TPS dan konvensional diperoleh ℎ� �� 2 secara berurut adalah 4,06 dan 0,53 sedangkan �� 2 adalah 7,81. Berdasarkan keputusan uji, maka terima Ho karena ℎ� �� 2 �� 2 , sehingga 29 kedua data nilai pemahaman konsep matematis siswa berdistribusi normal Lampiran C.5 dan C.6. 2 Uji Homogenitas Uji ini digunakan untuk mengetahui apakah data nilai tes pemahaman konsep matematis siswa yang diperoleh memiliki varians yang sama atau tidak. Untuk uji homogenitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji F. Adapun hipotesis untuk uji ini terdapat pada Sudjana 2005: 250, berikut langkah-langkahnya: a Hipotesis H : σ 1 2 = σ 2 2 kedua kelompok populasi mempunyai varians sama H 1 : σ 1 2 ≠ σ 2 2 kedua kelompok populasi mempunyai varians tidak sama b Statistik Uji Pengujian homogenitas dalam penelitian ini menggunakan uji F. Rumus Uji F yaitu : Terkecil Varians Terbesar Varians F  c Keputusan Uji Tolak H jika � ℎ� �� ≥ � 1 2 �� 1 −1,� 2 −1 , dengan   1 , 1 2 1 2 1 F   n n a diperoleh dari daftar distribusi F dengan peluang  2 1 , sedangkan n 1 – 1 adalah dk pembilang, dan n 2 – 1 adalah dk penyebut. Berdasarkan hasil perhitungan data nilai pemahaman konsep matematis siswa Lampiran C.7, diperoleh F hitung = 1,06 dan nilai = 1,71. Berdasarkan keputusan uji, maka terima Ho karena , yaitu kedua data nilai pemahaman konsep matematis siswa dengan pembelajaran tabel n n F 1 2 , 1 1 2 1    tabel n n hitung F F 1 2 , 1 1 2 1    

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pagelaran Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 7 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pagelaran Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 10 52

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sekampung Udik TP 2012/2013)

1 10 43

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 5 38

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 28 Bandar Lampung T.P. 2013/2014)

1 26 152

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 10 135

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Seputih Raman Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 51

EVEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Ketapang TP 2013/2014)

0 20 40

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Sribhawono Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 19 132

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 8 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 20 44