Uji Reliabilitas Definisi Operasional

Sugiyono,2013: 272 Dalam hal ini berlaku ketentuan bahwa bila harga F hitung ≤ F tabel maka data sampel akan homogen,dengan taraf signifikansi 0,05 dan dkn i - 1;n 2 -1. Untuk pengujian homogenitas,penelitian menggunakan bantuan aplikasi computer yaitu SPSS 15.

6. Teknik Analisi Data

1. T-Tes Dua Sampel Independen

Terdapat beberapa rumus t-test yang dapat digunakan untuk pengujian hipotesis komparatif dua sampel independen. t = √ separated varians t = √ polled varians Keterangan: X 1 = rata-rata kecerdasan moral siswa dalam pembelajaran IPS Terpadu yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative script X 2 = rata-rata kecerdasan moral siswa dalam pembelajaran IPS Terpadu yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran rolle playing S 1 2 = varians total kelompok 1 S 2 2 = varians total kelompok 2 n 1 = banyaknya sampel kelompok 1 n 2 = banyaknya sampel kelompok 2 Terdapat beberapa pertimbangan dalam memilih rumus t-test yaitu: 1 apakah dua rata-rata itu berasal dari dua sample yang jumlahnya sama atau tidak; 2 apakah varians data dari dua sampel itu homogen atau tidak. Untuk menjawab itu perlu pengujian homogenitas varians. Berdasarkan dua hal di atas maka berikut ini diberikan petunjuk untuk memilih rumus t-test. 1. Bila jumlah anggota sampel n 1 = n 2 dan varians homogen maka dapat menggunakan rumus t-test baik separated varians maupun polled varians untuk melihat harga t-tabel maka digunakan dk yang besarnya dk = n 1 + n 2 – 2 2. Bila n 1 ≠ n 2 dan varians homogen dapat digunakan rumus t-test dengan polled varians , dengan dk = n 1 + n 2 – 2 3. Bila n 1 = n 2 dan varians tidak homogen, dapat digunakan rumus t-test dengan polled varians maupun separated varians, dengan dk = n 1 – 1 atau n 2 – 1, jadi dk bukan n 1 + n 2 – 2 4. Bila n 1 ≠ n 2 dan varians tidak homogen, untuk ini digunakan rumus t-test dengan separated varians, harga t sebagai pengganti harga t-tabel hitung dari selisih harga t-tabel dengan dk = n 1 – 1 dan dk = n 2 – 1 dibagi dua kemudian ditambah dengan harga t yang terkecil. Sugiyono, 2008: 272-273.

2. Analisis Varians Dua Jalan

Analisis Varian atau Anava merupakan sebuah teknik inferesial yang digunakan untuk menguji rerata nilai.Penelitian ini menggunakan anava dua jalan. Analisis dua jalan merupakan teknik analisis data penelitian dengan desain faktorial dua faktor Arikunto, 2007: 424. Penelitian ini menggunakan Anava dua jalan untuk mengetahui tingkat signifikasi perbedaan dua model pembelajaran pada mata pelajaran IPS Terpadu. Tabel 5. Rumus Unsur Tabel Persiapan Anava Dua Jalan Keterangan: JK T = jumlah kuadrat total JK A = jumlah kuadrat variable A JK B = jumlah kuadrat variable B Sumber variasi Jumlah Kuadrat JK Db MK F o P Antara A Antara B Antara AB interaksi Dalam d JK A = ∑ JK B = ∑ JK AB = ∑ JK d = A-1 2 B -1 2 db A x db B 4 db T –db A –db B -db AB Total T JK T = ∑ X T 2 - N – 1 49

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN MORALITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU YANG PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN SIMULASI DAN PROBLEM SOLVING DENGAN MEMPERHATIKAN KECERDASAN INTRAPERSONAL DAN KECERDASAN INTERPERSONAL PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 BANDAR

1 9 108

PERBEDAAN MORALITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO DAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEMPERHATIKAN KECERDASAN INTRAPERSONAL DAN INTERPERSONAL SISWA SMP NEGERI 28 B

0 11 123

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA YANG PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT DENGAN MODEL MAKE A MATCH (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 30 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 3 72

STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR IPS TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DAN THINK PAIR SHARE DENGAN MEMPERHATIKAN KECERDASAN ADVERSITAS TERHADAP MATA PELAJARAN IPS TERPADU PADA SISWA KELAS VIII SMP MIFTAHUL ULUM PAMPANGAN TAHUN PELAJARAN 20

0 9 19

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DAN TIPE SNOWBALL DRILLING DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 9 95

STUDI PERBANDINGAN LIFE SKILLS (KECAKAPAN HIDUP) SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CO-OP CO-OP DAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP RESUME DENGAN MEMPERHATIKAN KONSEP DIRI PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII DI SMP NEGERI 2 CANDIPURO, LAMPUNG SELA

1 23 92

EFEKTIVITAS KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DAN PROBLEM SOLVING DENGAN MEMPERHATIKAN KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) SISWA KELAS VIII SMPN 3 PEKALONGAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 18 99

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DENGAN MEMPERHATIKAN KECERDASAN SPIRITUAL PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU SISWA KELAS VII SM

0 12 103

STUDI PERBANDINGAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT DAN TIPE BERTUKAR PASANGAN DENGAN MEMPERHATIKAN KONSEP DIRI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SUMBERJAYA TAHUN AJARAN 20

0 4 81

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE DALAM MATA PELAJARAN IPS TERPADU GUNA MENINGKATKAN KECERDASAN MORAL DENGAN MEMPERHATIKAN KECERDASAN SPIRITUAL PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 NATAR LAMPUNG

1 17 105