Instrumen Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

48 berhubungan dengan kesesuaian dan ketepatan fungsi skala yang digunakan. Oleh karena itu, sebelum skala digunakan di lapangan perlu adanya pengujian validitas terhadap skala tersebut, agar skala memenuhi syarat untuk digunakan. Dalam penelitian ini uji validitas skala yang digunakan terlebih dahulu adalah validitas isi, yaitu dengan mengonsultasikan langsung kepada penimbang ahli judgement expert, yang dalam hal ini peneliti langsung mengonsultasikannya langsung dengan dosen bimbingan dan konseling Universitas Lampung. Hasil penilaian terhadap pernyataan skala menunjukkan bahwa skala yang digunakan untuk mengambil data dalam penelitian ini telah valid secara isi Lampiran B.4 Setelah skala disposisi berpikir kritis dilakukan validitas isi dan dinyatakan valid secara isi oleh expert judgement maka skala diujicobakan, kemudian dihitung validitas konstruk setiap item dalam indikatornya dengan rumus korelasi Pearson Moment Product dengan rumus dalam Riduwan 2006:110 adalah sebagai berikut: r xy = { }{ } Keterangan: r xy = koefesien korelasi satu item dengan item total ΣX = jumlah skor setiap item ΣY = jumlah skor seluruh item ΣXY = jumlah hasil kali skor X dan Y N = jumlah responden Item dikatakan valid apabila harga r xy lebih besar dari harga r tabel secara teoritis atau bisa ditulis r xy r tabel pada taraf signifikansi 0,05. Penelitian ini uji coba dilakukan pada 85 responden, dalam Sugiyono 1999:87 diperoleh r tabel pada 49 taraf signifikansi 0,05 atau 5 adalah 0,213. Dengan demikian, apabila korelasi atar butir item dengan skor total lebih dari 0,213, maka butir item dalam skala dinyatakan valid. Dalam penelitian ini, item yang dinyatakan tidak valid maka akan dihapus atau dihilangkan. Setelah dilakukan perhitungan pada skala disposisi berpikir kritis yang terdiri dari 59 pernyataan dengan bantuan Microsoft Excel, didapat bahwa terdapat 47 pernyataan yang dinyatakan valid dan 12 pernyataan dikatakan tidak valid karena r hitung r tabel yaitu nomor 2, 3, 5, 7, 10, 17, 24, 25, 29, 33, 45, dan 52. Hasil perhitungan validitas konstruk selengkapnya dapat dilihat di Lampiran B.6. Dengan demikian, banyak pernyataan yang terdapat dalam skala disposisi berpikir kritis yang diberikan pada subjek penelitian adalah 47 pernyataan, yang terdiri dari pernyataan Favorable dan Unfovarable. Selanjutnya, butir-butir soal yang valid kemudian dianalisis reliabilitasnya. 2. Uji Reabilitas Skala Menurut Suherman 2003:131, reliabilitas suatu instrumen merupakan suatu alat yang memberikan hasil yang tetap sama konsisten atau ajeg. Artinya nilai yang diperoleh relatif sama jika skala tersebut diberikan pada subjek yang sama meskipun dilakukan oleh orang yang berbeda. Pengukuran reliabilitas bertujuan untuk mengetahui tingkat keandalan skala yang digunakan. Reliabilitas skala ini dihitung dengan menggunakan metode Alpha. Rumus Alpha tersebut menurut Riduwan 2006:115 adalah sebagai berikut: = . 1 50 Keterangan : = Nilai Reliabilitas = Jumlah varians skor tiap-tiap item = varians total k = Jumlah item Hasil perhitungan realibilitas yang diperoleh ditafsirkan berdasarkan kriteria realibilitas menurut Guilford Azwar, 2007:180 yang terdapat dalam Tabel 3.2. Tabel 3.2 Kriteria Reliabilitas Skala Koefisien Reliabilitas Kriteria 0,20 Sangat rendah 0,20 0,40 Rendah 0,40 0,60 Sedang 0,60 0,80 Tinggi 0,80 1,00 Sangat Tinggi Setelah dilakukan perhitungan koefisien realibilitas skala yang telah diujicobakan didapat realibilitas sebesar 0,85 yang artinya skala disposisi berpikir kritis memiliki reliabilitas yang sangat tinggi. Selain itu, koefisien realibilitas yang didapat lebih besar dari r tabel pada signifikansi 5 atau 0,05 dengan N = 85 yaitu 0,213, dengan kata lain skala disposisi berpikir kritis dapat dipercaya. Hasil perhitungan koefisien realibilitas selengkapnya dapat dilihat di Lampiran B.7.

G. Keabsahan Penelitian

Dalam mengecek keabsahan atau validitas data penelitian ini yaitu dengan menggunakan teknik triangulasi sumber, Nasution 2002:10 mengungkapkan bahwa data atau informasi dari satu pihak harus dicek kebenarannya dengan cara memperoleh data itu dari sumber lain, misalnya dari pihak kedua, ketiga dan

Dokumen yang terkait

PENERAPAN PEMBELAJARAN SOCRATES DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Penelitian Deskriptif Kualitatif Pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 10 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 7 57

PENERAPAN METODE SOCRATES PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS (Penelitian Deskriptif Kualitatif pada Siswa Kelas X SMA Negeri 15 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran

8 52 122

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 24 67

ANALISIS DESKRIPTIF DISPOSISI BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif di SMP Al-Kautsar Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

2 13 89

ANALISIS SELF-EFFICACY BERPIKIR KRITIS SISWA DENGAN PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 19 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

2 27 96

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Penelitian Kuantitatif pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 22 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 10 75

DESKRIPSI DISPOSISI BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 19 81

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA(Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Al-Kautsar Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 6 67

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PROBING-PROMPTING DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 9 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 12 50

ANALISIS DESKRIPTIF SELF-EFFICACY BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII-J SMP Negeri 8 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 34 86