Fungsi dan Manfaat Penilaian Autentik

Penelitian mengenai penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT telah banyak dilakukan, diantaranya penelitian yang dilakukan oleh Soviatun 2013. Hasil dari penelitian mengungkapkan bahwa melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together menunjukkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS kelas V SD Negeri 05 Metro Selatan mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai aktivitas siswa secara klasikal pada siklus I 54,00, siklus II 64,00, dan siklus III 77,00. Sementara rata-rata kelas hasil belajar siswa siklus I 58,54, siklus II 68,38, dan siklus III 76,77. Persentase ketuntasan hasil belajar pada siklus I sebesar 51,61, siklus II sebesar 64,51, dan pada siklus III sebesar 80,64. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS kelas V SD Negeri 05 Metro Selatan. Penelitian berikutnya yaitu penelitian yang dilakukan oleh Marlina 2013 menyatakan bahwa hasil dari penelitian dengan penerapan model Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together menunjukkan bahwa aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas IV SD Negeri 2 Langkapura Bandar Lampung meningkat. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai aktivitas siswa secara klasikal pada siklus I 53,48, siklus II 72,38, dan siklus III 77,95. Sementara rata-rata kelas untuk hasil belajar siswa pada siklus I 60,00, Siklus II 66,67, dan siklus III 80,00. Persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 41, siklus II sebesar 50, dan siklus III sebesar 81. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas IV SD Negeri 2 Langkapura Bandar Lampung. Persamaan kedua penelitian di atas dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah model yang digunakan yaitu model pembelajaran kooperatif atau Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together. Persamaan berikutnya adalah pada peningkatan yang diharapkan, yaitu peningkatan hasil belajar siswa. Sementara perbedaannya adalah subjek yang diteliti, penilaian yang dilakukan, waktu dan tempat penelitian. Kedua penelitian diatas cukup relevan kerena penelitian tersebut mengungkap efektivitas penerapan model Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together yang dapat dijadikan dasar untuk melakukan penelitian mengenai model pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Tog ether lebih lanjut.

I. Kerangka Pikir

Penelitian tindakan kelas PTK memiliki peranan yang sangat penting dalam meningkatkan mutu pembelajaran apabila diimplementasikan dengan baik dan benar. Terutama dalam memperbaiki kualitas pembelajaran yang belum baik. Sesuai dengan hasil observasi di kelas IV A SD Negeri 6 Metro Pusat, didapatkan hasil bahwa masih rendahnya motivasi dan hasil belajar