1. Home
  2. Lainnya

Wawancara Tes Teknik Pengumpulan Data

Keterangan: r 11 = reliabilitas instrumen k = banyaknya butir pertanyaan ∑ = jumlah varian butir = varians total Rusman, 2013: 63-64 Tabel 6. Interprestasi Nilai r Koefisien r Reliabilitas 0,8000 – 1,000 Sangat Tinggi 0,6000 – 0, 7999 Tinggi 0,4000 – 0,5999 Sedang cukup 0,2000 – 0,3999 Rendah 0,0000 – 0,1999 Sangat Rendah Hasil uji reliabilitas angket pada 21 responden dengan 25 pernyataan dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 7. Hasil Analisis Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar Siswa Cronbachs Alpha N of Items .891 23 Sumber : Hasil Pengolahan Data 2015 Berdasarkan informasi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien Alpha hitung untuk variabel Z 0,433, maka dapat disimpulkan bahwa angket atau alat pengukur data tersebut bersifat reliabel. Jadi, pernyataan untuk variabel Z moderator dapat digunakan untuk mengumpulkan data yang diperlukan. Berikut ini tabel hasil uji reliabilitas observasi pada 21 responden dengan 7 item pernyataan. Tabel 8. Hasil Analisis Uji Reliabilitas Observasi Aktivitas Belajar Siswa Cronbachs Alpha N of Items .650 6 Sumber : Hasil Pengolahan Data 2015 Berdasarkan informasi di atas menunjukkan bahwa nilai koefisien Alpha hitung untuk variabel Y 0,433, maka dapat disimpulkan bahwa observasi atau alat pengukur data tersebut bersifat reliabel. Jadi, pernyataan untuk variabel aktivitas belajar siswa dapat digunakan untuk mengumpulkan data yang diperlukan.

H. Uji Persyaratan Analisis Data 1. Uji Normalitas

Uji normalitas menggunakan uji Liliefors. Berdasarkan sampel yang akan diuji hipotesisnya, apakah sampel yang diuji berdistribusi normal atau sebaliknya. Lo = F Zi – S Zi Keterangan: Lo = Harga mutlak terbesar F Zi = Peluang angka baku S Zi = Proporsi angka baku Rusman, 2013: 46 Kriteria pengujiannya adalah jika L hitung L tabel dengan taraf signifikan 0,05 maka variabel tersebut berdistribusi normal, demikian pula sebaliknya. Berikut ini adalah penyajian hasil uji normalitas dalam Tabel 9 berikut.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Adaptasi Makhluk Hidup

0 11 215

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match terhadap Prestasi Belajar Sosiologi dalam Pokok Bahasan Pengendalian Sosial

0 26 151

Efektivitas pembelajaran kooperatif model make a match dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS: penelitian tindakan kelas di SMP Islam Al-Syukro Ciputat

0 21 119

Pengaruh pembelajaran Kooperatif tipe Make A match terhadap motivasi belajar matematika

1 8 166

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DAN MAKE A MATCH PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DENGAN MEMPERHATIKAN KECERDASAN ADVERSITAS KELAS XII IPS SMA NEGERI 2 GADINGREJO TAHUN P

0 10 97

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CONCEPT MAPPING DAN MAKE A MATCH DENGAN MEMPERHATIKAN BENTUK SOAL MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X MA MA’ARIF 9 KOTAGAJAH

1 18 111

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN TIPE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 28

0 13 186

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE (TPS) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP

0 5 93

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DAN TALKING STICK DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN

0 6 85

PERBANDINGAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DENGAN TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

0 3 18