1. Home
  2. Lainnya

Anggapan Dasar PERBEDAAN ANTARA MODEL COURSE REVIEW HORAY DENGAN TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 1 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Tabel 3.1 Indikator Hasil Belajar Siswa Kognitif Afektif Psikomotor Mengetahui contoh-contoh perilaku masyarakat yang sesuai dengan nilai-nilai pancasila Mengetahui kaitan koperasi dengan pengamalan sila pancasila Melakukan operasi hitung bilangan berpangkat dua Membuat pantun bertema kehidupan berbangsa dan bernegara Tanggung Jawab Membaca pantun a Uji Coba Instrumen Tes Tes uji coba dilakukan untuk mendapatakan persyaratan tes yaitu validitas dan reliabilitas tes. Tes uji coba dilakukan pada tanggal 1 Desember 2014 di SD Negeri 1 Metro pada kelas VC dengan jumlah 29 siswa yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. 1. Validitas Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukan tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Suatu instrumen dikatakan valid jika mampu mengukur apa yang diinginkan dan dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat Arikunto, 2008: 160. Untuk menghitung validitas menggunakan korelasi product moment dengan angka kasar dengan bantuan program Microsoft Excel. Rumus korelasi product moment yaitu: r xy = { } { } { } { { } Keterangan : r xy : koefisien korelasi antara variabel X dan Y X : skor Item Y : skor Total N : banyaknya objek Jumlah sampel yang diteliti Hasil perhitungan r xy dibandingkan dengan tabel kritis r product moment dengan taraf signifikan 5. Jika r hitung r tabel maka item tersebut valid Arikunto,2008:72. Dengan signifikansi 5 dan df= 27, r tabel yaitu 0.367. Dari hasil analisis item soal, yang valid ada 19 soal, yaitu soal no 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 15, 18, 20, 24, 26, 27, 28, 29, 30. Soal yang sudah valid tersebut kemudian ditambahkan 1 soal dengan pertimbangan nilai korelasi yang mendekati nilai r tabel. . Hasil penghitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 7. 2. Reliabilitas Soal Reliabilitas adalah ketetapan hasil tes apabila diteskan kepada subjek yang sama dalam waktu yang berbeda. Suatu tes dikatakan reliabel jika tes tersebut dapat memberikan hasil yang tetap terhadap subjek yang sama.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV B SEKOLAH DASAR NEGERI 2 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2010/2011

0 12 46

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BANGUN RUANG SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 10 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 6 52

PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING DAN TALKING STICK PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 TEGINENENG TAHUN PELAJARAN 2012-2013

3 14 45

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TALKING STICK PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS VA SD NEGERI 7 METRO BARAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 6 48

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN 11 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 11 79

PERBEDAAN ANTARA MODEL COURSE REVIEW HORAY DENGAN TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 1 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 12 70

PENERAPAN MAPPING DALAM MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IVA SD NEGERI 11 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 10 77

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DAN TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) PADA SISWA KELAS VIII SMP KARTIKATAMA METRO TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 6 76

261 KEEFEKTIFAN MODEL TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV

0 1 6

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI

0 0 9