Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa.
3. Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa.
a. Hasil Tes Berfikir Kreatif Siswa
Keterampilan berfikir kreatif siswa per indikator dapat dilihat pada tabel 4.5 di bawah ini:
Tabel 4.5 Hasil Tes Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa
No Indikator Rata Keterangan
I II III
Kemampuan 1 berpikir lancar
60.00 76.67 91.67 76.11 Kreatif (Fluency)
Kemampuan 2 berpikir luwes
66.67 83.33 81.67 77.22 Kreatif (Flexibility). Kemampuan
Cukup 3 berpikir orisinil
63.33 76.67 83.33 74.44 Kreatif (Originality).
Kemampuan 4 merinci
66.67 80.00 88.33 78.33 Kreatif (Elaboration). Kemampuan 5 menilai.
70.00 76.67 95.00 80.56 Kreatif (Sensitivity)
Rata-rata 65.33 78.67 88.00 77.33 Kreatif
Sumber: Hasil Penelitian 2016
Rata-rata keterampilan berfikir kreatif siswa setiap indikator dapat dilihat pada gambar di bawah ini:
0% Fluen ency
Flexibility Originality Elaboration Sensitivi tivity
Gambar ar 4.4 Keterampilan Berfikir Kreatif Setiap ap Indikator
Adapun d n deskripsi untuk setiap indikator keterampilan lan berfikir kreatif diperoleh nila ilai keterampilan berfikir kreatif siswa tiap p indikator untuk setiap pertemu muan adalah sebagai berikut:
1) Fluency a atau kelancaran
Hasil d il data yang diperoleh dari indikator Fluency da dapat dilihat pada gambar 4.5 4.5 berikut.
Gambar 4.5 G Grafik Nilai Rata-Rata Indikator Fluency K Keterampilan
Berfikir Kreatif Setiap Pertemuan
2) Flexibility lity atau keluwesan
Hasil il data yang diperoleh dari indikator Flexibil ibility dapat dilihat pada gamb mbar 4.6 berikut.
Gambar 4.6 G Grafik Nilai Rata-Rata Indikator Flexibility lity Keterampilan Berfikir Kreatif Setiap Pertemuan
3) Originalit ality atau keaslian
Hasil data ata yang diperoleh dari indikator Originalityda dapat dilihat pada gambar 4. 4.7 berikut.
Gambar 4.7 Gra rafik Nilai Rata-Rata Indikator Originality Keterampilan
Berfikir Kreatif Setiap Pertemuan
4) Elaboratio ation atau keterperincian
Hasil data ata yang diperoleh dari indikator Elaborationda dapat dilihat pada gambar 4. 4.8 berikut.
G Gambar 4.8 Grafik Nilai Rata-Rata Indika kator Elaborat rationKeterampilan Berfikir Kreatif Setiap P p Pertemuan
5) Sensitivity vity atau kepekaan
Hasil data ata yang diperoleh dari indikator Sensitivitydap dapat dilihat pada gambar 4. 4.9 berikut
Gambar 4.9 Gr Grafik Nilai Rata-Rata Indikator Sensitivity Keterampilan
Berfikir Kreatif Setiap Pertemuan
Nilai pre-test sebelum dilaksanakan model pembelajaranProblem Solving ,post-test setelah dilaksanakan model pembelajaran Problem Solving , gain selisih nilai pre-test dan post-test dan N-gain mengetahui bagaimana peningkatan dari nilai pre-test dan post-test hasil keterampilan berfikir kreatif siswa terlihat pada tabel 4.6 dibwah ini
Tabel 4.6. Nilai Pretest, Posttest, Gain dan N-gain Nama
Gain N-Gain Kategori Siswa
0,59 Sedang Sumber: Hasil penelitian, 2016
Berdasarkan tabel 4.6 di atas mengenai keterampilan berfikir kreatif siswa kelas X.5 (IPS 1) SMA Muhammadiyah 1 menunjukkan bahwa terdapat 5 orang termasuk ke dalam kategori tinggi dan 15 orang termasuk ke dalam kategori sedang. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar
4.5 di bawah.
Sedang ang
Gambar 4.10. Diagram N-Gain
Berdasark rkan gambar 4.10 menunjukkan bahwa di diagram N-Gain keterampilan n berfikir kreatif siswa yang termasuk dalam m ketegori tinggi terdapat 5 ora orang siswa dengan presentasi 25 % sedangka gkan keterampilan berfikir kreati atif yang termasuk ke dalam kategori sedang y yaitu terdapat 15 orang siswa d a dengan presentasi 75 % Sehingga dapat di dikatakan bahwa presentase N N-Gain keterampilan berfikir kreatif sisw swa yang paling dominan yaitu aitu keterampilan berfikir kreatif dalam katego egori sedang yang mencapai hing ingga 75%.
b. Hasil Pret retest dan Postest Tes Hasil Keterampilan Be Berfikir Kreatif
Hasil anal nalisis data pretest dan posttest keterampilan b n berfikirk kreatif siswa per invi vidu dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.7. Nila ilai Pretest-Postest Keterampilan Berfikir Kr Kreatif Siswa Nam ama
Nilai No
Nilai
Keterangan sisw iswa
Keterangan
pretest postest
1 N 1 1 33,33
Kurang kreatif
73,33 Kreatif
2 N 2 2 40,00
Kurang kreatif
77,67 Kreatif
3 N 3 3 35,56
Kurang kreatif
82,11 Sangat Kreatif
4 N 4 4 26,67
Kurang kreatif
86,67 Sangat kreatif
5 N 5 5 35,56
Kurang kreatif
77,78 Kreatif
Keterangan siswa
Keterangan
pretest postest
6 N 6 37,78
Kurang kreatif
80,11 Kreatif
7 N 7 33,33
Kurang kreatif
73,22 kreatif
8 N 8 37,78
Kurang kreatif
75,44 Kreatif
9 N 9 31,11
Kurang kreatif
68,78 kreatif
10 N 10 35,56
Kurang kreatif
77,89 Kreatif
11 N 11 33,33
Kurang kreatif
80,00 Kreatif
12 N 12 37,78
Kurang kreatif
82,33 Sangat Kreatif
13 N 13 35,56
Kurang kreatif
82,33 Sangat Kreatif
14 N 14 31,11
Kurang kreatif
75,56 Kreatif
15 N 17 40,00
Kurang kreatif
77,78 Kreatif
16 N 19 40,00
Kurang kreatif
82,11 Sangat Kreatif
17 N 20 46,67
Cukup kreatif
73,22 kreatif
18 N 22 26,67
Kurang kreatif
71,11 Kreatif
19 N 23 31,11
Kurang kreatif
75,67 Kreatif
20 N 24 35,56
Kurang kreatif
Kurang kreatif
77,33 Kreatif
Sumber:Hasil penelitian 2016. Berdasarkan tabel 4.7 di atas menunjukkan bahwa hasil perhitungan pretest keterampilan berfikir kreatif siswa sebelum diberi perlakuan rata- rata keterampilan berfikir kreatif siswa termasuk ke dalam kategori kurang kreatif, 19 orang siswa termasuk dalam kategori kurang kreatif, 1 orang termasuk ke dalam kategori cukup kreatif. Sedangkan hasil perhitungan posttest keterampilan berfikir kreatif siswa setelah diberi perlakuan bahwa terdapat 5 orang siswa yang termasuk ke dalam kategori sangat kreatif dengan presentase 25 %, dan terdapat 15 orang siswa yang termasuk ke dalam kategori kreatif dengan presentase 75 %. Nilai rata-rata pretest dan posttest keterampilan berfikir kreatif dapat dilihat pada gambar di bawah:
[CATEGORY NAME], [VALUE
[CATEGORY
Pretest
NAME], [VALUE
Posttest
Gamb mbar 4.11 Diagram Nilai Rata-Rata pretest d dan posttest
keterampilan berfikir kreatif