Diantara bukti-buktinya adalah: Kegiatan inti 30 menit

Tafsir-Ilmu Tafsir Kurikulum 2013 15 4. Apakah maksud Rasyad Khalifah menyampaikan bukti-bukti keotentikan al-Qur`an fenomena bilangan huruf al-ạruf al-muqaṭṭa’ah yang habis dibagi angka 19 ? 4. Bilangan-bilangan ini oleh Rasyad Khalifah dijadikan sebagai bukti keotentikan al-Qur`an. Seandainya ada ayat yang berkurang, bertambah atau ditukar kata dan kalimatnya dengan kata atau kalimat yang lain, maka tentu perkalian-perkalian tersebut akan menjadi kacau. 5. Sebutkan bukti-bukti kebenaran bahwa al-Qur`an adalah dari Allah dan bukan buatan manusia?

5. Diantara bukti-buktinya adalah:

a. Keseimbangan-keseimbangan kata dalam al-Qur`an 1 Keseimbangan antara jumlah bilangan kata dengan lawan katanya di antaranya: 2 Keseimbangan jumlah bilangan kata dengan persamaannya atau makna yang dikandungnya 3 Keseimbangan antara jumlah bilangan kata dengan jumlah kata yang menunjuk kepada akibatnya 4 Keseimbangan antara jumlah bilangan kata dengan kata penyebabnya 5 Keseimbangan-keseimbangan khusus • Kata yaum hari dalam bentuk tunggal sejumlah 365 kali, • al-Qur`an mengulang penyebutan kata langit sebanyak tujuh kali sebanyak jumlah tingkatan langit yaitu tujuh. b. Beberapa bukti kebenaran al-Qur`an 1 Berdasarkan pemberitaan gaib diantaranya berita tentang ditemukannya jasad Fir’aun. 2 Berdasarkan Isyarat ilmiah diantanya; isyarat bahwa cahaya matahari bersumber dari dirinya sendiri, sedang cahaya bulan adalah pantulan dari cahaya matahari sebagaimana dijelaskan dalam QS. Yun̄s [10]:5 dan masih banyak lagi lainnya.

3. TUGAS

Kebijakan BapakIbu pendidik Disarankan bapakIbu pendidik kreatif mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. B u k u G u r u K e l a s X M A 16

BAB 2 TAFSIR, TAKWIL, TERJEMAH DAN ILMU TAFSIR

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.2. Menghayati tafsir, takwil, terjemah dan ilmu tafsir. 2.2. Memiliki sikap sebagaimana seorang mufassir pada masa Nabi Muhammad saw., sahabat, tabiin, dan masa tadwin dalam menafsirkan Al-Qur’an. 3.2. Memahami pengertian ilmu tafsir,tafsir, ta’wil dan terjamah Al-Qur’an 4.2. Menunjukkan contoh ilmu tafsir, tafsir, ta’wil dan tarjamah Al-Qur’an Tafsir-Ilmu Tafsir Kurikulum 2013 17

C. Indikator Pencapaian dan Tujuan Pembelajaran

Indikator Ketercapaian Tujuan Belajar 1. Menjelaskan Pengertian Tafsir 2. Menjelaskan Pengertian Takwil 3. Menjelaskan Pengertian Terjemah 4. Mengidentiikasi Macam-Macam Terjemah 5. Menjelaskan Syarat-syarat Penerjemahan 6. Menjelaskan Pengertian Ilmu Tafsir 7. Menjelaskan Manfaat Ilmu Tafsir 8. Mengidentiikasi Perbedaan Tafsir dengan Terjemah 9. Mengidentiikasi Perbedaan Tafsir dengan Takwil 10. Mengidentiikasi Perbedaan Ilmu Tafsir dengan Tafsir Setelah merenung, mengamati, menanya, memahami, menyimpulkan, dan mengkomunikasikan: 1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian tafsir 2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian takwil 3. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian terjemah al-Qur`an 4. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Ilmu Tafsir 5. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara tafsir, takwil, terjemah al-Qur`an dan Ilmu tafsir. 6. Peserta didik dapat menunjukkan contoh dari tafsir 7. Peserta didik dapat menunjukkan contoh dari takwil 8. Peserta didik dapat menunjukkan contoh dari terjemah al-Qur`an 9. Peserta didik dapat menunjukkan contoh Ilmu tafsir

D. Materi Pokok

1. Menurut Az-Zarkasyi dalam al-Burhān i ‘Ul̄m al-Qur’ān secara bahasa kata tafsir berasal dari kata اً ْيِسْفَت ُ ِّسَُفي -َ َسَف yang mengandung makna: ُناَيَ ْلاَو ُحا َضْيِْلَا penjelasan, ُفْشَكْلا pengungkapan dan ِ ِك ْشُمْلا ِظْفَللا ْنَعِداَرُمْلا ُفْشَك menjabarkan kata yang samar “menyingkapkan maksud sesuatu lafal yang musykil atau pelik”. 2. Dari beberapa deinisi tafsir dapat disimpulkan bahwa tafsir adalah menjelaskan ayat- ayat al-Qur`an sesuai dengan yang dikehendaki oleh Allah Swt., sehingga yang kurang jelas menjadi jelas, yang samar menjadi tidak samar, yang sulit dipahami menjadi mudah dipahami dan yang merupakan rahasia menjadi tidak rahasia lagi, sesuai ukuran kemampuan manusia. 3. Mentakwil al-Qur`an adalah memalingkan lafal-lafal atau kalimat- kalimat yang ada di dalam al-Qur`an dari maknanya yang zahir kepada makna lain yang juga dipunyai oleh lafal atau kalimat itu, sehingga dengan mengambil makna yang bukan makna zahir itu lebih cocok dan sesuai dengan jiwa ajaran al-Qur`an dan sunnah Rasulullah. 4. Terjemah secara bahasa adalah suatu teks dalam suatu bahasa teks sumber dan penghasilan teks yang merupakan padanan dalam bahasa lain teks sasaran atau terjemahan yang mengkomunikasikan pesan serupa. B u k u G u r u K e l a s X M A 18 5. Pengertian Terjemah adalah menjelaskan makna suatu perkataan ke dalam bahasa yang lainnya, dengan tidak merubah semua kandungan makna dan maksud awal. 6. Macam-Macam Terjemah al-Qur`an ada dua: yaitu terjemah Hariyah dan terjemah tafsīriyah atau maknawiyah. 7. Tafsir dengan terjemah, baik terjemah Hariyah maupun tafsiriyah tidak sama. Antara keduanya terdapat perbedaan-perbedaan. 8. Perbedaan Tafsir dengan Takwil dilihat dari segi bahwa tafsir dan takwil itu menjelaskan makna aya-ayat al-Qur`an, keduanya tidak ada perbedaan. Tetapi bila dilihat dari ciri masing-masing, maka antara keduanya ada perbedaan-perbedaan. 9. Ilmu tafsir berbeda dengan tafsir. Antara kedua terjalin hubungan yang sangat kuat, namun satu sama lainnya berbeda.

E. Proses Pembelajaran 1. Pendahuluan 5 menit

a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. c. Guru menyapa peserta didik. d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. e. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang seputar al-Qur`an yang bersifat umum seperti yang telah dipelajari pada kelas-kelas sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan disampaikan sekarang, pada kolom “mari merenung”. f. Mediaalat peragaalat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton tulisan yang besar dan mudah dilihatdibaca, atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.

2. Kegiatan inti 30 menit

a. BapakIbu pendidik meminta peserta didik untuk mencermati gambar pada buku peserta didik kolom “mari mengamati”. b. Peserta didik mengemukakan isi gambar. c. Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan. d. BapakIbu pendidik memberikan penjelasan tambahan dan penguatan hasil pengamatan Peserta didik tetang isi gambar tersebut. e. BapakIbu pendidik menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan- pertanyaan sementara setelah melakukan aktiitas “mari merenung” dan “mari mengamati” yang terkait dengan tema. f. BapakIbu pendidik mengajak peserta didik untuk mengeksplorasi materi dengan membaca materi Perbedaan tafsir, takwil, terjemah dan Ilmu Tafsir, pada kolom “ayo memahami”. Tafsir-Ilmu Tafsir Kurikulum 2013 19 g. BapakIbu pendidik memandu peserta didik untuk menemukan pokok-pokok materi atau poin-poin yang menarik untuk didiskusikan dari materi Perbedaan tafsir, takwil, terjemah dan Ilmu Tafsir yang kemudian dituliskan pada kolom “mari berdiskusi”. h. BapakIbu pendidik membentuk kelompok-kelompok berdasarkan banyaknya pokok- pokok materi pada kolom “mari berdiskusi” kemudian mendiskusikannya sekaligus memberitahukan para peserta didik untuk menginventarisir hal-hal yang tidak bisa diselesaikan pada kelompok tersebut atau hal-hal yang perlu ditanyakan kepada bapak ibu pendidik atau teman-teman pada kelompok lain setelah presentasi. i. BapakIbu pendidik memandu dan mengamati jalannya diskusi dan peserta didik secara bergantian, masing-masing kelompok, mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan, menyimak dan memberikan tanggapan. j. BapakIbu pendidik memberikan penjelasan tambahan, penguatan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan dari peserta didik yang belum terselesaikan dari hasil diskusi. k. BapakIbu pendidik membimbing peserta didik mengasosiasi yaitu dengan merenungkan pemahaman materi Perbedaan Tafsir, takwil, terjemah dan Ilmu Tafsir dan membandingkannya dengan pengalaman pribadi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari pada kolom “pendalaman karakter”. l. BapakIbu pendidik memandu peserta didik menyimpulkan bersama-sama materi pelajaran tersebut diantaranya telah terdapat pada buku teks peserta didik pada kolom “mari menyimpulkan”. m. BapakIbu pendidik memberikan penjelasan tambahan dan penguatan hasil asosiasi. n. Pada kolom “Ayo Berlatih” BapakIbu pendidik membimbing peserta didik untuk melingkari salah satu abjad jawaban yang paling benar pada kolom uji kompetensi bagian pilihan ganda, bagian uraian dan pengamatan perilaku. Catatan: a. Pembelajaran Tafsir-Ilmu tafsir dapat dilakukan di masjid, perpustakaan, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan sekolah. b. Pencapaian karakter pengamalan nilai-nilai al-Qur`an dalam kehidupan sehari-hari perlu ditunjang dengan program pembiasaan, antara lain: • Menghafalkan contoh-contoh ayat-ayat dan terjemah. • Menerangkan makna kandungan al-Qur`an. • Mencari sumber kitab tafsir yang lain. • Menanamkan kesesuaian antara amaliyah peserta didik sehari hari dengan dengan nilai-nilai al-Qur`an. • Kegiatan luar ruangan dengan menitikberatkan pada akhlak karimah B u k u G u r u K e l a s X M A 20

3. Penutup 10 menit