33 komunikasi dari atas ke bawah, komunikasi dari bawah ke atas, dan komunikasi
horizontal terhadap prestasi kerja sebesar 65,9, artinya hubungan antar variabel erat. Nilai Adjusted R Square sebesar 0,379 berarti 37,9 faktor-faktor
prestasi kerja dapat dijelaskan oleh komunikasi dari atas ke bawah, komunikasi dari bawah ke atas, dan komunikasi horizontal. Sedangkan sisanya 62,1 dapat
dijelaskan oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti oleh penelitian ini.
C. Kerangka Berpikir
Berdasarkan teori-teori yang telah dijabarkan di atas mengenai supervisi dan komunikasi internal kepala sekolah terhadap kinerja guru, maka peneliti
dapat mengambil indikator yang berkontribusi terhadap kinerja guru. Indikator- indikator tersebut adalah:
1. Kontribusi Supervisi terhadap Kinerja Guru
Supervisi merupakan usaha yang dilakukan oleh kepala sekolah terhadap guru dalam bentuk layanan profesional guna untuk meningkatkan proses belajar
mengajar sehingga supervisi ini diselenggarakan dengan tujuan membantu guru mengembangkan kemampuan profesionalnya dalam proses belajar dan
mengajar yang lebih baik. Untuk mewujudkan tujuan tersebut, supervisi membutuhkan prinsip-prinsip yang harus diketahui oleh kepala sekolah, prinsip-
prinsip tersebut yaitu supervisi hendaknya memberikan rasa aman kepada pihak yang disupervisi, supervisi hendaknya bersifat konstruktif dan kreatif, supervisi
hendaknya realistis didasarkan pada keadaan dan kenyataan sebenarnya, kegiatan supervisi hendaknya terlaksana dengan sederhana, dalam pelaksanaan
supervisi hendaknya terjalin hubungan profesional bukan didasarkan atas hubungan pribadi, supervisi hendaknya didasarkan pada kemampuan,
kesanggupan, kondisi, dan sikap pihak yang disupervisi, supervisi harus
34 menolong guru agar senantiasa tumbuh sendiri tidak tergantung pada kepala
sekolah. Jika supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah terhadap guru dapat berjalan dengan baik, maka akan tercipta kinerja guru yang baik pula, sehingga
akan tercipta lulusan yang baik dari segi kualitas maupun kuantitas.
2. Kontribusi Komunikasi Internal Kepala Sekolah tehadap Kinerja Guru
Komunikasi internal kepala sekolah merupakan hubungan-hubungan yang terjadi di dalam lingkungan organisasi sekolah secara vertikal, horizaontal,
dan diagonal. Dalam suatu organisasi pasti memiliki tujuan yang ingin bisa dicapai. Untuk mencapai tujuan organisasi diperlukan adanya komunikasi internal
yang terjalin diantara para anggota yang ada di dalam suatu organisasi tersebut. Tujuan dari komunikasi internal kepala sekolah antara lain untuk menemukan,
untuk berhubungan, untuk meyakinkan, dan untuk bermain. Cara untuk berkomunikasi tersebut bisa dengan lisan maupun tulisan. Jika komunikasi
internal kepala sekolah dapat berjalan dengan baik dan dapat mengatasi hambatan-hambatan yang terjadi dalam komunikasi, maka akan terjadi
hubungan yang baik antara kepala sekolah dan guru, sehingga dapat mengkontribusi kinerja guru dalam meningkatkan proses belajar mengajar.
3. Kontribusi Supervisi dan Komunikasi Internal Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru
Kinerja guru merupakan hasil kerja yang harus dilakukan guru sesuai dengan tanggung jawab guru yang selanjutnya dijabarkan ke dalam sejumlah
kompetensi yang lebih khusus yaitu meliputi tanggung jawab moral, tanggung jawab dalam bidang pendidikan sekolah, tanggung jawab dalam bidang
kemasyarakatan, dan tanggung jawab dalam bidang keilmuan. Untuk mewujudkan kinerja guru yang baik tak lepas dari tanggung jawab kepala
35 sekolah sebagai pemimpin. Salah satu cara untuk mewujudkan kinerja guru yang
baik, kepala sekolah perlu melakukan supervisi dan komunikasi internal yang baik pula.
Dari teori-teori yang telah disajikan di atas, penelitian ini dibatasi oleh kontribusi supervisi sangat berkontribusi terhadap kinerja guru sebagaiman
kerangka konseptual di bawah ini:
Gambar1. Kerangka Pikir Penelitian Keterangan:
X
1
: supervisi X
2
: komunikasi internal kepala sekolah Y
: kinerja guru rx
1
,y : kontribusi supervisi terhadap kinerja guru
rx
2
,y : kontribusi komunikasi internal kepala sekolah terhadap kinerja
guru Rx
1,2
,y : kontribusi supervisi dan komunikasi internal kepala sekolah
terhadap kinerja guru : teknis analisis regresi tunggal
: teknis analisis regresi ganda
X
1
X
2
Y
rx
1
,y
Rx
1.2
,y rx
2
,y
36
D. Hipotesis
