78
Manajemen sarana dan prasarana pendidikan bertugas mengatur dan menjaga sarana dan prasarana pendidikan agar dapat memberikan kontribusi
secara optimal dan berarti pada jalannya proses pendidikan. Kegiatan pengelolaan ini meliputi kegiatan perencanaan, pengadaan, pengawasan,
penyimpanan inventarisasi dan penghapusan serta penataan.
B. Kerangka Pemikiran
Perencanaan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran mutlimedia merupakan langkah awal yang harus dilakukan oleh guru sebelum
melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran multimedia, dengan perencanaan pembelajaran yang baik dimungkinkan guru dapat
melaksanakan mencapai tujuan pembelajaran dengan efektif. Penggunaan media pembelajaran multimedia memungkinkan dapat menimbulkan motivasi belajar siswa,
sehingga dengan
menggunakan media
pembelajaran multimedia
dapat mempengaruhi terhadap efektivitas pembelajaran Akhmad Sudrajat, 2008: 1.
Untuk mencapai prestasi belajar yang baik, diperlukan proses pembelajaran yang dilaksankaan oleh guru, yang didukung oleh kepala sekolah, sarana prasarana
yang memadai, dan dukungan masyarakat, serta respon positif dari siswa. Proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru merupakan implementasi perencanan yang
telah ditetapkan, dalam hal ini adalah perencanaan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran multimedia.
Prestasi belajar siswa merupakan hasil dari proses pembelajaran yang dicapai oleh siswa. Dengan menggunakan media pembelajaran multimedia diharapkan siswa
dapat termotivasi untuk mengikuti proses pembelajaran. Dengan adanya motivasi
79
belajar sebagai akibat dari penggunaan media pembelajaran multimedia diharapkan prestasi belajar siswa dapat meningkat.
Penggunaan media pembelajaran multimedia di SMA Negeri 2 Demak, tentunya tidak lepas dari adanya berbagai hambatan, hambatan tersebut
dimungkinkan timbul dari faktor guru maupun dari faktor sarana prasarana yang belum memadai, dengan diketahuinya hambatan oleh guru dalam penggunaan
media pembelajaran
tersebut dapat
digunakan sebagai
masukan untuk
penyempurnaan persiapan guru pada pembelajaran berikut. Dari uraian di atas, maka kerangka pikir dalam penelitian ini dapat
digambarkan seperti diagram berikut:
Kualitas penggunaan media multimedia dalam pembelajaran
perencanaan pelaksanaan
evaluasi
Guru senior Guru yunior
Kurikulum pembekalan media multimedia
Hambatan- hambatan
Gambar 1: Kerangka Pemikiran Persiapan guru
80
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian
1. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, karena dalam mengkaji masalah, peneliti tidak membuktikan atau menolak hipotesis yang dibuat sebelum
penelitian tetapi mengolah data dan menganalisis suatu masalah secara non numerik. Berdasarkan rangkaian teori tentang penelitian kualitatif tersebut,
karena jenis penelitian ini memusatkan pada deskripsi data yang berupa kalimat- kalimat yang memiliki arti mendalam yang berasal dari informan dan perilaku
yang diamati. Dalam penelitian kualitatif, data yang diambil adalah berupa kata-kata
tertulis atau lisan serta perilaku yang diamati dari objek penelitian. Data yang dikumpulkan harus dapat menggambarkan atau melukiskan objek yang diteliti
sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Data yang dikumpulkan harus berbentuk kalimat yang memiliki arti luas, berasal dari transkip wawancara,
catatan, wawancara lapangan, catatan-catatan resmi dan sebagainya. Penelitian kualitatif merupakan suatu bentuk penelitian yang mengubah dan menganalisis
suatu masalah secara non numerik. Jadi fakta muncul dan telah diolah menjadi data, dikomunikasikan dalam laporan berbentuk narasi sehingga hasilnya lebih
mendalam sesuai dengan ketajaman analisis peneliti. Penelitian kualitatif diarahkan pada kondisi aslinya, bahwa datanya dinyatakan pada keadaan
sewajarnya atau sebagaimana adanya sesuai dengan yang ada di lapangan,
