20
secara terintegrasi dalam satu kegiatan. Contoh : aplikasi komputer interaktif, non interaktif, dan presentasi Powerpoint.
Media pembelajaran yang akan dibuat merupakan media pembelajaran yang termasuk dalam klasifikasi media pembelajaran
multimedia.
d. Penilaian Media Pembelajaran
Penilaian media pembelajaran bertujuan untuk mengetahui kualitas media pembelajaran yang dikembangkan. Hasil dari penilaian ini
diharapkan mampu digunakan untuk mengukur apakah media yang dikembangkan layak untuk diterapkan kepada siswa atau tidak.
Tujuan penilaian media pembelajaran menurut Cecep Kustandi dan Bambang Sutjipto 2011:142, yaitu:
a. Menentukan efektivitas media pembelajaran yang digunakan. b. Menentukan perbaikan atau peningkatan media pembelajaran
yang digunakan. c. Menetapkan cost-effective media yang digunakan, dilihat dari
hasil belajar siswa. d. Memilih media pembelajaran yang sesuai untuk dipergunakan
dalam proses belajar di dalam kelas. e. Menentukan ketepatan isi pelajaran yang disajikan dengan
media tersebut. f.
Mengetahui bahwa media pembelajaran tersebut benar-benar memberi sumbangan terhadap hasil belajar seperti yang
dinyatakan.
g. Mengetahui sikap siwsa terhadap media pembelajaran. Penilaian kualitas media pembelajaran dapat dilakukan berdasarkan
dua aspek yaitu aspek media dan aspek materi. Walker dan Hess dalam bukunya Bambang Sutjipto 2011:143 memberikan kriteria dalam me-
21
review media pembelajaran yang berdasarkan kepada kualitas. Pada penelitian ini penilaian media pembelajaran dari aspek media didasarkan
pada pendapat Walker dan Hess berikut : 1. Kualitas isi dan tujuan
a. Ketepatan b. Kepentingan
c. Kelengkapan d. Keseimbangan
e. Minat atau perhatian f.
Keadilan g. Kesesuaian dengan situasi siswa
2. Kualitas pembelajaran a. Memberikan kesempatan belajar
b. Memberikan bantuan untuk belajar c. Kualitas memotivasi
d. Fleksibilitas pembelajarannya e. Hubungan dengan program pembelajaran lainnya
f.
Kualitas tes dan penilaiannya g. Dapat memberi dampak bagi siswa
h. Dapat membawa dampak bagi guru dan pembelajarannya 3. Kualitas teknis
a. Keterbacaan b. Mudah digunakan
c. Kualitas tampilan atau tayangan d. Kualitas penanganan jawaban
e. Kualitas pengelolaan programnya f.
Kualitas pendokumentasiannya
Sedangkan dalam penyusunan bahan ajar harus memperhatikan rambu rambu yang ada. Menurut Widodo S.2008 : 42 Dalam bukunya
Panduan Menyusun Bahan Ajar Berbasis Kompetensi mengemukakan rambu rambu dalam menysusun bahan ajar yaitu :
1. Bahan ajar harus disesuaikan dengan peserta didik yang sedang mengikuti proses belajar mengajar.
2. Bahan ajar diharapkan mampu mengubah tingkah laku peserta didik.
3. Bahan ajar yang dikembangkan harus sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik diri.
22
4. Di dalam bahan ajar telah mencakup tujuan kegiatan pembelajaran yang spesifik.
5. Guna mendukung ketercapaian tujuan, bahan ajar harus memuat materi pembelajaran secara rinci, baik untuk kegiatan dan
latihan. 6. Terdapat evaluasi sebagai umpan balik dan alat untuk mengukur
tingkat keberhasilan peserta didik. Berdasarkan beberapa pendapat para ahli diatas tentang penilaian
media, maka dapat disimpulkan bahwa untuk melihat suatu media sudah baik atau belum dapat dilihat dari beberapa aspek berikut:
1. Aspek media b. Ketepatan isi media yang disajikan dengan silabus yang ada
c. Kesesuaian ilustrasi yang ada dengan materi d. Dapat memberikan motivasi kepada siswa untuk belajar mandiri.
e. Memberikan dampak kepada siswa, salah satunya dilihat dari sikap siswa terhadap media tersebut. Hal ini penting dilihat karena
siswa sebagai obyek sehingga harapanya tanggapan siswa ini mampu menghasilkan media yang sesuai dengan yang di inginkan
siswa. f. Layout media yang sesuai sehingga mudah digunakan
g. Kualitas tampilan yang bagus dan huruf yang mudah dibaca h. Keseimbangan media dalam menyusun materi
i. Kualitas tes dan penilaian. j. Memberikan dampak kepada siswa
k. Memberikan dampak pada guru dan pembelajaran. 2. Aspek Materi
23
a. Struktur materi yang lengkap, mulai dari pendahuluan, materi inti sampai penutup dan evaluasi.
b. Terdapat pengayaanapersepsi sehingga siswa mudah masuk kedalam materi untuk lebih memahaminya
c. Materi lebih menarik, sehingga menimbulkan minat siswa untuk mempelajarinya
d. Materi yang ditampilkan sesuai dengan indicator yang akan dicapai
e. Materi yang ditampilkan lengkap dan benar sesuai dengan indicator yang akan dicapai
f. Animasi yang ditampilkan sesuai dengan materi yang ada. g. Keseimbangan isi antar bab materi yang ditampilkan
h. Terdapat rangkuman setiap topik sehingga siswa mudah mengingat materi yang sudah dipelajari.
i. Soal evaluasi yang ditampilkan benar dan lengkap membahas semua topik yang sudah dipelajari.
2. Pengertian Media Pembelajaran Berbantuan Komputer
