commit to user
BAB II RANCANGAN PTK
A. Teori yang digunakan
1. Teori pendukung yang tepatrelevan yang mendasari dalam menyelesaikan
masalah PTK antara lain :
a. Pengertian Belajar
Belajar adalah proses suatu perilaku Skinner dalam Dimyati dan Mudjiono , 2006;9 .
Belajar adalah suatu proses di mana suatu organisme berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman Gagne dalam Ratna Wilis
Dahar,1989 ; 11 . Dari pandangan tersebut dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu proses perubahan tingkah laku yang terjadi pada
diri seseorang. b.
Prestasi Belajar Prestasi belajar adalah hasil yang telah dicapai,dilakukan, dan
dikerjakan M.Sastrapraja,1978;390 . Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau
ketrampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditujukan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru.
Tim Kamus Besar Bahasa Indonesia, 1990;700 . Dari pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa “Prestasi
belajar adalah merupakan hasil yang telah dicapai dalam penguasaan materi yang dapat ditujukan dengan nilai tes yang diberikan oleh guru.
1 Teknis Tes Teknik tes adalah suatu alat pengumpul informasi yang
berupa serentetan pertanyaan atau latihan yang dapat digunakan untuk
mengukur ketrampilan,
pengetahuan, intelegensi,
commit to user
kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok Suharsimi Arikunto,2002:29.
c. Media Pengajaran
Media adalah teknologi pembawa pesan informasi yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran Schramm dalam
Martinis Yamin,2008 ; 177 . Media pengajaran adalah setiap alat,baik hardware maupun
software yang digunakan sebagai media komunikasi dan yang bertujuan untuk meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar .
Dirje Barman R,1986;6 . Media adalah alat untuk memberi perangsang bagi siswa
supaya terjadi proses belajar
Brings.1979 dalam Asra,Deni Darmawan,Cepi Riana.2007;5.5 .
1 Peranan Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar
Proses belajar mengajar pada hakekatnya adalah proses komunikasi, yaitu proses penyampaian pesan dari sumber pesan
mel;alui saluran atau media tertentu ke penerima pesan Arief S Sadiman, 1990:6
2 Kegunaan Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengejar
Dengan menggunakan kekhususan sifat,lingkungan ataupun pengalaman siswa yang berbeda-beda,sedangkan kurikulum
dan materi pelajaran ditentukan sama untuk semua siswa,maka guru akan mengalami kesukaran jika semuanya
dikerjakan sendiri.Masalah tersebut dapat diatasi dengan media pembelajaran,yang berfungsi sebagai:
a Memberi perangsang yang sama. b Mempersamakan pengalaman.
c Menimbulkan persepsi
yang sama
Arief Sadiman.1990;7.
commit to user
2. Tinjauan tentang KIT IPA Orientasi pengembangan KIT IPA Alat Peraga 3 Dimensi
menurut pengembangan peralatan KIT Depdiknas.2002;64 berorientasi pada sejumlah criteria yang dirinci bersama -sama dengan
pihak terkait, yaitu sebagai berikut: 1 Hal-hal yang berkaitan dengan kehidupan murid sehari -hari.
2 Resiko bahaya cidera kecil. 3 Cara penanganannya mudah cocok untuk ukuran tangan anak .
4 Jaminan tidak akan pecah rusak bila penangannya salah. 5 Corak bentuk warna yang estetis dan menarik.
6 Penyimpanan alat tidak membutuhkan ruang yangh besar. 7 Harga ekonomis perbanding an antara harga dan hasil guna .
8 Dapat dibuat di Indonesia saat ini maupun yang akan datang. 3. Tinjauan Tentang Ilmu Pengetahuan Alam
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam 1 Ada beberapa pendapat tentang Ilmu Pengetahuan Alam yang
diajukan oleh para ahli, antara lain menurut Dekdikbud dalam Ensiklopedi Indonesia 1991:482
2 Di samping itu, menurut Kurikulum Pendidikan Dasar 1994:58 Garis-Garis Besar Program Pengejaran GBPP Kelas IV Sekolah
Dasar 3 Fisher 1975 yang dikutip oleh Muh.Amin 1987:3 mengetakan
bahwa “Ilmu Pengetahuan Alam adalah salah satu kumpulan pengetahuan yang tersusun secara sistematik yang di dalamnya
secara umum terbatas pada gejala -gejala alam.” b. Pengajaran Ilmu Pengetahuan Alam IPA
Salah satu kegiatan yang dilakukan ol eh direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan adalah
dilaksanakannya kerjasama bilateral dengan pihak pemerintah Republilk Federal Jerman melalui SEQIP Scienci Education Quality
Improvement Project. Proyek SEQIP Scienci Educat ion Quality
commit to user
Improvement Project merupakan bentuk kerjasama dibidang pendidikan yang menitik beratkan peda peningkatan mutu proses dan
hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam IPA dari Sekolah Dasar SD melalui pembangunan profesi guru yang dilengkapi dengan pengadaan
buku IPA guru, buku IPA murid, buku percobaan IPA, KIT IPA guru KG, dan KIT IPA murid KM serta pelatihan teknis tentang
penggunaan KIT IPA dalam proses pembelajaran bagi guru SD Depdiknas, 2001:545.
c. Tujuan Pembelajaran ilmu Pengetahuan Alam IPA Menurut Kurikulum Pendidikan Dasar 1994:58 Garis -Garis
Besar Program Pengajaran GBPP Sekolah Dasar dinyatakan bahwa tujuan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam adalah sebagai berikut :
1 Mengembangkan rasa ingin tahu dan suatu sikap positif terhadap sains, teknologi dan masyarakat.
2 Mengembangkan ketrampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3 Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep -konsep sains ysng akan bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari. 4 Mengembangkan kesadaran tentang peran dan pentingnya sains
dalam kehidupan sehari -hari. 5 Mengalihgunakan pengetahuan, ketrampilan dan pemahaman
kepada bidang lainnya pembelajaran terpadu. 6 Ikut serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan
lingkungan alam. 7 Menghargai ciptaan tuhan akan lingkungan alam
d Ruang Lingkup Pembelajaran ilmu Pengetahuan alam IPA Menurut GBPP Garis-Garis Besar Program Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Alam Sekolah Dasar 1994:60 ruang lingkup mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam mencakup :
commit to user
1 Mahkluk hidup dan proses kehidupan yaitu menusia, hewan, tumbuhan, dan interaksinya.
2 Materi sifat-sifat dan kegunaannya meliputi udara, air, tanah, dan batuan.
3 Listrik, magnet, energi, panas, gaya, pesawat sederhana, cahaya, bunyi, tata surya, bumi, dan benda -benda langit lainnya.
4 Kesehatan, makanan, dan pencegahannya. 5 Sumber daya alam, kegunaan, pemeliharaan d an pelestarian
d. Sistem Evaluasi Menurut Suharsimi 2002:138 tes adalah “serentetan
pertanyaan atau latihan atau alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, intelegensi, kemampuan atau bakat yang
dimiliki individu atau kelompok.” Adapun jenis tes biasa
dikembangkan di mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam antara lain : 1 Ulangan Harian
2 Pemberian tugas 3 Ulangan Umum
B. Prosedur PTK 1.Rancangan Prosedur PTK sebanyak 2 siklus.
Kategori