1. Home
  2. Lainnya

Penilaian Tes Writing Terlibat aktif dalam

4. Mengolah, menalar, menyaji dan menciptakan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggungjawab dalam melaksaakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 3.6. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada pernyataan dan pertanyaan tindakankejadian yang dilakukanterjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannnya. 4.6. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakankejadian yang dilakukanterjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Siswa mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada simple past tense dan present perfect tense. 2. Siswa aktif dan berpartisipasi dalam kegiatan belajar dikelas. 3. Menyatakan kegiatankejadianperistiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks simple past tense dan present perfect tense.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu: 1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa Inggris terkait simple past tense dan present perfect tense. 2. Menunjukkan perilaku peduli, percaya diri, dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi terkait simple past tense dan present perfect tense. 3. Mengidentifikasi ciri-ciri kalimat simple past tense dan present perfect tense. 4. Merespon makna simple past dan present perfect tense.dalam penggunaannya dalam bahasa inggris.

E. Materi Pembelajaran

Dokumen yang terkait

The Effectiveness of Using Storyboard Technique on Students' Reading Comprehension of Narrative Text (A Quasi-experimental Study at the Tenth Grade of MAN 1 Tangerang Selatan)

3 41 145

The effectiveness of teaching writing recount text by using facebook: a quasi-experimental study at tenth grade students of SMA Negeri 4 Kota Tangerang Selatan

1 12 100

The Effectiveness Of Using Story Mapping Technique Towards Students’ Reading Ability Of Narrative Text (A Quasi-Experimental Study At Tenth Grade Students Of Sma N 4 Tangerang Selatan)

4 78 108

The Effectiveness of Blog toward Students’ Accuracy and Complexity in Writing Narrative Text (A Quasi Experimental Study at the Eleven Grade Students of SMA Daar El-Qolam)

0 20 118

THE EFFECTIVENESS OF USING NEAR-PEER ROLE MODELING (NPRM) ON STUDENTS’ SPEAKING ABILITY (A Quasi-Experimental Study at the First Grade of SMPN 3 South Tangerang)

0 32 113

The Effectiveness of Guided Questions towards Students’ Writing Skill of Descriptive Text

0 5 86

The Effect of Peer-Assessment Method towards Students' Writing of Recount Text (A Quasi-Experimental Study at the Tenth Grade Students of SMA Negeri 11 Tangerang Selatan year 2015/2016)

0 3 72

THE EFFECTIVENESS OF “FIND SOMEONE WHO” GAME TOWARD STUDENTS’ SPEAKING SKILL (A Pre-experimental Study of First Grade Students of Culinary Department at SMK Negeri 3 Tangerang)

1 19 117

A DESCRIPTIVE STUDY ON THE STUDENTS’ ABILITY IN WRITING NARRATIVE TEXT AT THE SECOND YEAR OF A DESCRIPTIVE STUDY ON THE STUDENTS’ ABILITY IN WRITING NARRATIVE TEXT AT THE SECOND YEAR OF SMA N 1 ANDONG, BOYOLALI.

0 0 14

The Influence of Blog on Students’ Writing News Item Text Ability (A Pre-experimental Study of the Tenth Grade Students of SMA N 1 Ambarawa Year 2011/2012).

0 0 2