Suggestion CONCLUSION AND SUGGESTION

REFERENCES Aghaei, Sarah et. al. Evolution of the World Wide Web: From Web 1.0 to Web 4.0, International Journal of Web Semantic Technology IJWesT, 3, 2012. Ahluwalia, Gurleen, et. al. The Use of Blogs in English Language Learning: A Study of Student Perception. PROFILE, 13, 2011. Boas, Villas Isabella. Process Writing and the Internet: Blogs and Ning Networks in the Classroom. English Teaching Forum, 2, 2011. Brown, H. Douglas, Language Assessment Principles and Classroom Practice. New York: Pearson Education Inc., 2004. Glenn, Bull. et. al.Writing with Weblogs: Reinventing Student Journals. USA: International Society for Technology in Education, 2003. Chen, Yu Liang et. al. Use of Peer Feedback to Enhance Elementary Students’ Writing through Blogging. British Journal of Educational Technology, 42, 2011 Clouse, Barbara Fine. A Troubleshooting Guide for Writer: Strategies and Process. New York: McGraw-Hill, 2008. Coulmas, Florian. Systems:An Introduction to their Linguistics Analysis. Cambridge: Cambridge University Press, 2003. Cresswell, John W. Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Boston: Pearson Education, 2012. Dietsh, Betty Mattix. Reasoning and Writing Well. New York: McGraww-Hill, 2006. Dudeney, Gavin and Hockley, Nicky. How to Teach English with Technology. Essex: Pearson Education Limited, 2007. Hattie, John and Helley Timperley. The Power of Feedback, Review of Educational Research, 77, 2007. Jiang, Jiahong and Yu, Yibing. The Effectiveness of Internet-Based Peer Feedback Training on Chinese EFL College Students’ Writing Proficiency. International Journal of Information and Communication Technology Education, 10, 2014. Krippendorf, Klauss. Content Analysis: An Introduction to its Methodology. California: Sage Publication Inc., 2004. McBride, Ronald and King,Valerie. Improving Writing Skills Using Blogging in the Elementary Classroom: Choosing Tool They Use, 2010. Musburger, Robert B. An Introduction to Writing for Electronic Media, Berlington: Elsevier Inc., 2007. Nepomuceno, Matthew M. Writing Online: Using Blogs as an Alternative Writing Activity in Tertiary ESL Classes. TESOL Journal, 5, 2011. Nunan, David. Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge University Press, 1989. Pedoman Penulisan Skripsi FITK, Tim Penyusun. Pedoman Penulisan Skripsi. Jakarta: FITK, 2014. Phar, Donald and Buscemi, Santi V. Writing Today: Contexts and Options for the Real Word. New York: McGraw-Hill, 2005. Raimes, Ann.Techniques in Teaching Writing. New York: Oxford University Press, 1983. Rinke, Carol D. et al. Using Blogs to Foster Inquiry, Collaboration, and Feedback in Pre-Service Teacher Education, New York: IGI Global, 2009. Singh, Yogesh Kumar. Fundamental of Research Methodology and Statistics. New Delhi: New Age International P Ltd., Publisher, 2006. Smalley, Regina L. et al. Refining Composition Skills: Academic Writing and Grammar. Boston: Heinle: Cengage Learning, 2012. Susetyo, Budi. Statistika untuk Analisa Data Penelitian. Bandung: PT.Refika Aditama, 2010. Vurdien, Ruby. Enhancing Writing Skills through Blogging in an Advance English as a Foreign Language Class in Spain, Computer Assisted Language Learning, 2011 . Weigle, Shara Cushing. Assessing Writing. Cambridge: Cambridge University Press, 2002. Wilkerson, Judy R. and Lang, William Steve. Assesing Teacher Competency: Five Standards-Based Steps to Valid Measurement Using the CAATS Model. California: Corwin Press, 2007. http:www.englishadmin.com Appendix 1 Lesson Plan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Kota Tangerang Selatan Kelas : X MIA 5 Semester 2 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Materi Pokok : Announcement Skills : Writing Waktu : 2 JP x 45 minutes

A. Kompetensi Inti SMA Kelas X

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive, pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedurl pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji dan menciptakan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, pedui, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan announcement, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.11.Menangkap makna pemberitahuan announcement 4.12. Menyusun teks tulis pemberitahuan announcement, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.Siswa mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks announcement. 2.Menghasilkan announcementsederhana tentang yang sesuai dengan struktur teks, unsur kebahasaan dan format penulisan. 3. Siswa dapat membuat akun dan mengoperasikan blog. 4.Siswa dapat menggunakan blog sebagai sarana untuk mempublikasikan hasil belajarnya. 5.Siswa aktif dan berpartisipasi dalam kegiatan belajar dikelas.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari bab ini siswa diharapkan mampu: