digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 71
a Alternatif jawaban A adalah baik dengan skor 3
b Alternatif jawaban B adalah cukup baik dengan skor 2
c Alternatif jawaban C adalah kurang baik dengan skor 1
Selain menghitung skor akhir diperlukan juga menghitung prosentase
angket penerapan strategi KWL Know-Want to Know-Learned untuk mengetahui peningkatan jumlah siswa yang memenuhi indikator kinerja,
penulis menggunakan rumus sebagai berikut: F
P =
x 100 X
Keterangan : P : Prosentase
F : Frekuensi X : Jumlah Siswa
G. Indikator Kinerja
Indikator kinerja adalah suatu kriteria yang digunakan untuk melihat tingkat keberhasilan dari kegiatan PTK dalam meningkatkan atau
memperbaiki PBM dikelas. Indikator kinerja harus realistik dan data dapat diukur jelas cara pengukurannya.
49
Adapun indikator yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut :
49
Sudjana, Evaluasi hasil Belajar, Bandung: Pustaka Mertiana, 1998, 127
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 72
1. Setelah penelitian ini dilakukan diharapkan minat belajar siswa pada
pelajaran Bahasa Indonesia meningkat sekurang-kurangnya 20 pada setiap siklus. Diukur dari presentase peningkatan minat belajar siswa
sebelum menggunakan strategi KWL dan sesudah menggunakan strategi KWL
2. Minimal 80 dari jumlah siswa mempunyai minat belajar bahasa
Indonesia dalam kategori tinggi dan sangat tinggi
H. Tim Peneliti dan Tugasnya
Penelitian ini dilaksanakan oleh mahasiswi Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya atas nama Widiyah Astutik yang bertindak sebagai observer,
yang bekerja sama dengan guru mata pelajaran Bahasa indonesia kelas III MI Al-Hidayah Ds. Plumbungan, Kec. Sukodono Kab. Sidoarjo atas nama Ibu
Muslimah, S.Pd. sebagai guru yang bertindak membantu Observer, Sedangkan yang menjadi objek penelitian adalah siswa kelas III MI Al-
Hidayah Ds. Plumbungan, Kec. Sukodono Kab. Sidoarjo
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 73
BAB IV HASIL PEN ELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Pra Tindakan
Tahap pra tindakan ini dilakukan untuk mengetahui keadaan nyata yang ada di lapangan sebelum peneliti melakukan proses penelitian.
Pengamatan ini dilakukan dengan cara mengamati kegiatan proses pembelajaran secara langsung di kelas III, dan wawancara terhadap guru
Bahasa Indonesia kelas III serta penyebaran angket kepada siswa kelas III.
Dari hasil pengamatan yang dilakukan secara langsung di dalam kelas, peneliti menemukan beberapa kendala selama kegiatan proses
pembelajaran Bahasa Indonesia. Diantaranya adalah sebagai berikut: Pada awal pelajaran banyak peserta didik yang belum siap untuk
mengikuti kegiatan belajar mengajar. Peserta didik ramai sendiri dengan teman sebangkunya atau bermain- main dengan alat tulisnya.
Selama proses pembelajaran berlangsung guru hanya menggunakan metode ceramah. Peserta didik hanya mendengarkan dan pasif dalam
kegiatan pembelajaran
