digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 49
1.
Variabel input : siswa kelas III MI Al-Hidayah Plumbungan
2.
Variabel Proses : penerapan strategi KWL
3. Variabel output : minat belajar siswa materi membaca intensif pada
mata pelajaran Bahasa Indonesia
D. Rancangan Penelitian
Rancangan penelitian adalah rencana dan struktur penelitian yang disusun sedemikian rupa sehingga kita dapat memperoleh jawaban atas
permasalahan-permasalahan penelitian.
46
1. Pelaksanaan penelitian
SIKLUS I a
Perencanaan
1. Mengadakan penelitian awal untuk mengidentifikasi permasalahan
yang perlu segera diatasi. Dalam tahap ini peneliti melakukan observasi pada proses pembelajaran dan wawancara terhadap dan
guru kelas III. 2.
Membuat lembar observasi bagi guru dan siswa untuk melihat proses pembelajaran membaca dengan menerapkan strategi KWL.
Lembar observasi tentang kinerja guru dan aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Selain itu membuat pedoman
46
Punaji Setyosari, MetodePenelitianPendidik an, Jaka rta: Kencana, 2010, jilid 1, hal. 148
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 50
wawancara bagi guru
tentang kesan-kesannya selama proses pembelajaran.
3. Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran.
4. Membuat Lembar Kerja Siswa untuk menuntun siswa dalam
membaca intensif dengan strategi KWL. 5.
Membuat angket minat belajar
b Pelaksanaan
Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah melaksanakan tindakan yang telah dirumuskan pada RPP dalam situasi yang aktual, meliputi
kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Langkah- langkah kegiatan dalam RPP :
1. Kegiatan Awal
- Guru memulainya dengan salam dan mengajak semua siswa
untuk berdoa serta menanyakan keadaan siswa-siswi -
Apersepsi : “mengajak siswa bernyanyi kalau kau suka hati” guru menanyakan buku apa saja yang pernah kalian baca?
- Motivasi : dengan membaca kalian akan mendapat wawasan
baru dan dengan membaca kalian akan mengusai dunia -
Guru memberikan gambaran tujuan pembelajaran hari ini. 2.
Kegiatan Inti -
Menuliskan suatu topik dipapan tulis
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 51
- Membagikan Lembar Kerja Siswa.
- Guru mengajukan pertanyaan, apa yang kamu ketahui tentang
gempa bumi? -
Guru menuliskan tanggapan siswa di papan tulis dan memberi pertanyaan mengenai topik mengenai informasi yang diketahui
siswa. Pertanyaan yang digunakan adalah
Apakah kamu pernah merasakan adanya gempa bumi?
Dimana kamu mengalaminya?
Bagaimana kamu mengetahui jika itu merupakan gempa bumi?
Bagaimana cara kamu menyelamatkan diri jika terjadi
gempa bumi? -
Ketika kegiatan diskusi kelas, siswa mencatat informasi yang telah mereka ketahui dalam kolom know K
- Guru memberikan salah satu contoh informasi yang telah
dikemukakan siswa dan menyuruh siswa untuk memberikan konsep lain tentang informasi tersebut
- Siswa mencatat konsep tersebut dalam kolom know K
- Guru memberikan contoh proses membaca
- Siswa membaca teks bacaan yang telah disiapkan
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 52
- Siswa menyusun pertanyaan tentang apa yang ingin diketahui
oleh siswa pada kolom W . -
Guru menuliskan pertanyaan siswa di papan tulis kemudiun guru berusaha memancing pertanyaan-pertanyaan siswa dengan
menunjuk ketidakkonsistenan informasi -
Guru menuntun siswa menyusun tujuan khusus membaca -
Siswa mencatat informasi yang telah didapat pada saat proses membaca pada kolom L
- Siswa mengidentifkasi pertanyaan yang belum terjawab
- Guru memberikan penekanan tujuan membaca digunakan
untuk memenuhi rasa ingin tahu siswa dan tidak terbatas apa yang disajikan dalam teks
- Siswa membuat rangkuman teks bacaan yang sudah dibaca
dengan menggunakan bahasa sendiri -
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal yang belum diketahui dengan jelas
3. Kegiatan Akhir
- Guru merefleksikan pelajaran membaca
- Siswa menyimpulkan pelajaran hari ini secara bersama-sama
- Guru memberikan tugas rumah untuk mencari teks dimajalah
atau Koran dan di buat seperti pembelajaran hari ini
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 53
c Observasi
Observasi dilakukan bersama dengan dilaksanakannya tindakan. Observasi dilakukan untuk mengumpulkan data yaitu kinerja guru dan
aktivitas siswa selama proses pembelajaran membaca intensif berlangsung dengan menggunakan strategi KWL.
d Refleksi
Pada tahap ini yang harus dilakukan adalah : mencatat hasil observasi,
mengevaluasi hasil
observasi, menganalisis
hasil pembelajaran, mencatat kelemahan-kelemahan untuk dijadikan bahan
penyusunan perancangan siklus berikutnya sampai tujuan PTK
tercapai.
Refleksi terhadap proses belajar mengajar ini perlu dilakukan antara
penelitian dan pengamatan untuk menemukan penyebab dan mencari jalan pemecahannya. Dengan demikian diharapkan pada akhir
siklus tujuan yang telah direncanakan dapat tercapai.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 54
2. Pelaksanaan penelitian
