1. Home
  2. Lainnya

Tahap Perencanaan SIKLUS I

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id  Kegiatan Inti  Eksplorasi  Guru menunjukkan contoh gambar kartun kemudian kepada peserta didik untuk memancing keingintahuan peserta didik  Guru menjelaskan sekilas mengenai gambar yang dicontohkan  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya apabila ada yang kurang difahami  Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran  Elaborasi  Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok  Guru menjelaskan langkah-langkah dalam menyelesaikan tugas kelompoknya  Guru menunjukkan atau memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi  Guru membagikan lembar kerja kepada peserta didik Terlampir 5  Guru menunjuk atau memanggil siswa secara bergantian untuk memasang atau mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis  Guru berkeliling untuk memantau peserta didik, barangkali masih ada yang kurang faham. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id  Konfirmasi  Guru menanyakan alasan atau dasar pemikiran urutan gambar tersebut.  Dari alasan atau urutan gambar tersebut, guru mulai menanamkan konsep atau materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai  Guru menunjuk salah satu siswa untuk kedepan kelas membacakan hasil tulisannya didepan kelas  Setelah dibacakan hasil tulisannya, guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil tulisannya dibangku guru untuk dinilai  Kegiatan Akhir  Evaluasi  Guru meminta siswa untuk mempelajari lagi tata cara penulisan yang benar dalam sebuah karangan  Guru menyimpulkan materi pelajaran yang sudah dipelajari  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya seputar materi yang kurang difahami  Refleksi  Guru menyimpulkan materi pelajaran yang sudah dipelajari  Guru memotivasi siswa untuk jangan bosan-bosan terus berkarya dalam meningkatkan ketrampilan menulis cerita

Dokumen yang terkait

Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Paragraf Bahasa Indonesia dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture pada MI Ziyadatul Huda Jakarta Timur

1 6 128

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Strategi Pembelajaran Picture And Picture Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sambi III, Sambirejo, Sra

0 3 17

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Strategi Pembelajaran Picture And Picture Pada Siswa Kelas V SD Negeri Sambi III, Sambirejo, Sra

0 2 13

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE DALAM MATA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI

0 0 16

PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR.

0 0 29

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA JERMAN.

1 7 5

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI METODE PICTURE AND PICTURE KELAS III MI HASYIM ASY’ARI SEDATI SIDOARJO.

0 0 91

PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DI SEKOLAH DASAR

0 0 14

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN MODEL PICTURE AND PICTURE PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

0 0 11

PENGARUH PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

1 5 9