47
Gambar 2.1 Literature Map Hasil Penelitian Yang Relevan Dari gambar 2.1 tersebut terdapat empat jenis penelitian yang sudah
pernah dilakukan oleh Yolanda 2014, Theresia 2014, Veronica 2007, dan Sulis 2007 sebelumnya. Peneliti akhirnya memilih untuk
menganalisis butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester Genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran IPS kelas III SD di Kecamatan
Depok, Kabupaten Sleman, Yogyakarta karena dari keempat penelitian yang sudah ada sebelumnya belum pernah ada yang melakukan analisis
butir soal Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 20142015 Mata Pelajaran IPS Kelas III SD di Kecamatan Depok, Kabupaten Sleman,
Yogyakarta berdasarkan validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektifitas pengecoh.
C. Kerangka Berpikir
Kerangka berpikir merupakan rangkuman dari ide-ide dalam penelitian ini. Analisis butir soal adalah salah satu kegiatan yang perlu dilakukan
dalam rangka meningkatkan mutu tiap butir soal. Tes Ulangan Akhir
Yolanda 2014 “Analisis Kualitas
Soal Pilihan Ganda Ulangan Tengah
Semester II Kelas I Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Tahun Ajaran
20132014”
Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Genap Tahun Pelajaran 20142015 Mata Pelajaran IPS Kelas III SD Di Kecamatan Depok
Theresia 2014 “Analisis Kualitas
Soal Pilihan Ganda Ulangan
Tengah Semester II Mata Pelajaran
Matematika Kelas I Tahun Ajaran
20132014” Veronica 2007
“Validitas dan Reliabilitas Butir
Soal Ujian Sekolah Bahasa Indonesia
Tahun Ajaran 20052006 Buatan
Fr. Suwaryanto, Guru Bunda Hati
Kudus BHK, Jakarta Barat untuk
SD Kelas VI BHK Sulis 2007
“Analisis Tes Hasil Belajar Akhir
Semester Mata Pelajaran Fisika untuk
mengetahui Kualitas Soal dan Tingkat
Penguasaan Siswa terhadap materi yang
diujikan Studi Kasus Tes Akhir Semester II
kelas IX IPA SMU Negeri 1
Karangkobar”
48
Semester Genap dapat dijadikan tolak ukur peserta didik. Dari penelitian ini akan diperoleh butir soal yang sesuai dengan kaidah penulisan soal atau
soal yang tidak sesuai ditinjau berdasarkan validitas isi, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektifitas pengecoh. Butir soal yang
memenuhi syarat kaidah yang ditentukan dapat dipakai untuk mengukur kemampuan peserta didik. Peneliti mengharapkan analisis sesuai dengan
khaidah ditinjau berdasarkan validitas isi, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektifitas pengecoh supaya butir soal yang digunakan
dapat dipresentasikan kemampuan peserta didik. Anak yang pintar belum tentu dikatakan pintar apabila kualitas butir soal yang dibuat oleh pendidik
belum memenuhi kaidah ditinjau berdasarkan validitas isi, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektifitas pengecoh.
D. Hipotesis Penelitian
Hipotesis dalam penelitian ini adalah: 1.
Butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester Genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran IPS kelas III SD Di Kecamatan
Depok telah memenuhi kriteria butir soal yang baik, yaitu memiliki tingkat validitas isi yang dapat dikatakan bahwa butir soal tersebut
sudah sesuai dengan SK dan KD. 2.
Butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester Genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran IPS kelas III SD Di Kecamatan
Depok telah memenuhi kriteria butir soal yang baik, yaitu tingkat reliabilitas tinggi.
49
3. Butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester Genap tahun
pelajaran 20142015 mata pelajaran IPS kelas III SD Di Kecamatan Depok telah memenuhi kriteria butir soal yang baik, yaitu memiliki
tingkat kesulitan. 4.
Butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester Genap tahun pelajaran 20142015 mata pelajaran IPS kelas III SD Di Kecamatan
Depok telah memenuhi kriteria butir soal yang baik, yaitu memiliki daya pembeda.
5. Butir soal pilihan ganda Ulangan Akhir Semester Genap tahun
pelajaran 20142015 mata pelajaran IPS kelas III SD Di Kecamatan Depok telah memenuhi kriteria butir soal yang baik, yaitu memiliki
efektivitas pengecoh. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
BAB III METODE PENELITIAN
