Analisis Pengolahan Data PENGARUH TAHAPAN PREDIKSI DAN DISKUSI PADA PEMBELAJARAN BERBASIS LEARNING CYCLE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PENGUASAAN KONSEP SISTEM SARAF PADA SISWA SMA.

Mayang Indah Nurwulan, 2014 Pengaruh Tahapan Prediksi Dan Diskusi Pada Pembelajaran Berbasis Learning Cycle Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Sistem Saraf Pada Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

G. Analisis Pengolahan Data

Data yang didapatkan dari hasil pengukuran pada pretest maupun posttest, diolah secara statistik agar memiliki makna sehingga dapat digunakan untuk menguji hipotesis dan memberikan kesimpulan yang tepat. 1. Analisis Data Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif dan Tes Penguasaan Konsep a. Rekaptulasi hasil tes kemampuan berpikir kreatif yang didapatkan dari masing-masing siswa yang mencakup seluruh indikator pada aspek- aspek kemampuan berpikir kreatif. b. Data kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan konsep siswa yang diperoleh dianalisis berdasarkan hasil Pretest dan Posttest untuk 1 0,75 Mudah 0.5 Baik 0.54 Cukup 2 0.33 Sedang 0.66 Baik 0.74 Tinggi 3 0.37 Sedang 0.58 Baik 0.66 Tinggi 4 0.83 Mudah 0.33 Cukup 0.49 Cukup 5 0.45 Sedang 0.25 Cukup 0.23 Rendah No. Soal TINGKAT KESUKARAN DAYA PEMBEDA VALIDITAS Indeks Tafsiran Indeks Tafsiran Indeks Tafsiran 6 0.12 Sukar 0.25 Cukup 0.65 Tinggi 7 0.33 Sedang 0.33 Cukup 0.56 Cukup 8 0.29 Sukar 0.25 Cukup 0.37 Rendah 9 0.75 Mudah 0.5 Baik 0.77 Tinggi 10 0.7 Mudah 0.58 Baik 0.62 Tinggi 11 0.33 Sedang 0.16 Tidak Baik 0.41 Cukup 12 0.2 Sukar 0.41 Baik 0.83 Sangat Tinggi 13 0.2 Sukar 0.25 Cukup 0.43 Cukup 14 0.83 Mudah 0.33 Cukup 0.42 Cukup 15 0.16 Sukar 0.33 Cukup 0.72 Tinggi Reliabilitas soal = 0.79 TINGGI Mayang Indah Nurwulan, 2014 Pengaruh Tahapan Prediksi Dan Diskusi Pada Pembelajaran Berbasis Learning Cycle Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Sistem Saraf Pada Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu melihat peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan penguasaan konsep siswa. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut: 1 Analisis data pretest a Uji Prasyarat 1 Uji Normalitas Uji normalitas digunakan untuk mengetahui distribusi skor data yang diperoleh normal atau tidak. Uji normalitas ini dapat dihitung menggunakan rumus chi kuadrat, yaitu: � 2 = Σ − Susetyo, 2010 2 Uji Homogenitas Uji homogentitas digunakan untuk mengetahui variansi dari setiap sampel. Uji homogentitas ini dihitung dengan menggunakan rumus: � = 2 2 Keterangan: F = Homogenitas yang dicari S 2 = Varians Susetyo, 2010 2 Analisis data posttest a Uji Prasyarat Uji normalitas untuk mengetahui normalitas distribusi sampel, kemudian dilanjutkan dengan uji homogenitas dengan tahapan- tahapan seperti pada pengolahan data pretest. 3 Pengolahan nilai indeks gain Indeks gain digunakan untuk mengetahui kategori pningkatan penguasaan konsep siswa. Menurut Hake 1999 gain dihitung dengan menggunakan rumus: Mayang Indah Nurwulan, 2014 Pengaruh Tahapan Prediksi Dan Diskusi Pada Pembelajaran Berbasis Learning Cycle Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Sistem Saraf Pada Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu = 2 − 1 − 1 Keterangan: T 1 : score posttest T 2 : score pretest I s : Score maksimal 4 Uji hipotesis Berdasarkan hasil uji prasyarat yang telah dilakukan, dapat diketahui bahwa data penelitian yang didapat berdistribusi normal dan homogen. Maka dari itu dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan statistic parametrik uji Independent Sample T-Test atau Uji T. Uji Independent Sample T-Test ini dapat dihitung dengan menggunakan rumus: = � 1 – � 2 1 1 + 1 2 Keterangan: X 1 = Rata-rata sampel kelompok 1 X 2 = Rata-rata sampel kelompok 2 s = simpangan baku Susetyo, 2010 2. Analisis Angket Siswa Data penelitian hasil pengisian angket siswa akan diolah dengan cara persentase, yaitu: = � � � × 100 Kemudian diinterpretasikan dengan menggunakan kategori persentasi,yaitu: Tabel 3.8 Tabel Kategori Persentasi Persentase Tafsiran Kualitatif Mayang Indah Nurwulan, 2014 Pengaruh Tahapan Prediksi Dan Diskusi Pada Pembelajaran Berbasis Learning Cycle Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Sistem Saraf Pada Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tidak Ada 1 - 25 Sebagian Kecil 26 - 49 Hampir Setengahnya 50 Setengahnya 51 - 75 Sebagian Besar 76 - 99 Pada Umumnya 100 Seluruhnya

H. Prosedur Penelitian