Tahap Persiapan Tahap Pelaksanaan Tahap Analisis Data

Mayang Indah Nurwulan, 2014 Pengaruh Tahapan Prediksi Dan Diskusi Pada Pembelajaran Berbasis Learning Cycle Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Sistem Saraf Pada Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tidak Ada 1 - 25 Sebagian Kecil 26 - 49 Hampir Setengahnya 50 Setengahnya 51 - 75 Sebagian Besar 76 - 99 Pada Umumnya 100 Seluruhnya

H. Prosedur Penelitian

Secara umum penelitian ini terbagi dalam tiga kegiatan yang harus dilakukan, yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap analisis data.

1. Tahap Persiapan

Pada tahap persiapan, kegiatan yang akan dilakukan oleh peneliti diantaranya: a. Menyusun proposal penelitian b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP metode prediksi dan diskusi berbasis learning cycle dan metode diskusi. c. Menyusun instrumen penelitian berupa soal tes kemampuan berpikir kreatif dan soal tes penguasaan konsep siswa. d. Melakukan validasi soal lewat proses judgment dan uji coba instrumen. e. Menindaklanjuti hasil validasi instrumen dan melalukan revisi.

2. Tahap Pelaksanaan

Kegiatan pelakasanaan yang akan dilakukan oleh peneliti diantaranya: a. Memberikan pretest soal penguasaan konsep siswa dan tes kemampuan berpikir kreatif tentang konsep system saraf. b. Melakukan pembelajaran dengan menggunakan metode prediksi dan diskusi berbasis learning cycle pada kelas eksperimen dan metode didkusi pada kelas kontrol pada konsep system saraf. c. Memberikan pretest soal penguasaan konsep siswa dan tes kemampuan berpikir kreatif tentang konsep sistem saraf. d. Setelah selesai melakukan posttest, siswa diberikan angket. Rahayu, A. 2009: 40 Mayang Indah Nurwulan, 2014 Pengaruh Tahapan Prediksi Dan Diskusi Pada Pembelajaran Berbasis Learning Cycle Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Sistem Saraf Pada Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3. Tahap Analisis Data

Apabila tahap pelaksanaan telah dilakukan, maka tahap terakhir yang harus dilakukan yaitu: a. Mengolah dan menganalisis data hasil pretest dan posttest. b. Membahas hasil penelitian yang telah dilakukan. c. Menyimpulkan hasil penelitian. I. ALUR PENELITIAN Mayang Indah Nurwulan, 2014 Pengaruh Tahapan Prediksi Dan Diskusi Pada Pembelajaran Berbasis Learning Cycle Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Sistem Saraf Pada Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Gambar 3.3 Alur Penelitian Pra Persiapan - Studi pendahuluan - Penyususnan Proposal Seminar Proposal Pembuatan instrumen - RPP - Tes Kemampuan Berpikir Kreatif - Tes Pemahaman Konsep - Angket - Lembar Kerja Siswa Validasi Instrumen - Konsultasi Instrumen - Melakukan uji coba instrument - Mengolah dan menganalisis hasil uji coba - Menyusun Instrumen yang telah diperbaiki Implementasi Pembelajaran Kelas Eksperimen - Melakukan Pretest - Pembelajaran dengan metode prediksi dan diskusi berbasis learning cycle - Melakukan Posttest Kelas Kontrol - Melakukan Pretest - Pembelajaran dengan metode diskusi - Melakukan Posttest Analisis dan pengolahan data hasil Pretest dan Posttest Kesimpulan 69 Mayang Indah Nurwulan, 2014 Pengaruh Tahapan Prediksi Dan Diskusi Pada Pembelajaran Berbasis Learning Cycle Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Sistem Saraf Pada Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan