27
Mayang Indah Nurwulan, 2014 Pengaruh Tahapan Prediksi Dan Diskusi Pada Pembelajaran Berbasis Learning Cycle
Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Sistem Saraf Pada Siswa SMA
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi, Subjek Populasi dan Sampel Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMAN X yang berlokasi di Jalan Cihanjuang Rahayu No. 39 Desa Cihanjuang Kecamatan Parongpong Kabupaten Bandung
Barat. Populasi penelitian ini adalah populasi siswa di SMAN X kelas XI semester
II tahun ajaran 20132014. Dari seluruh kelas XI yang ada diambil dua kelas sebagai sampel penelitian ini, yaitu satu kelas untuk kelas eksperimen yang
pembelajarannya menggunakan metode Tahapan Prediksi dan Diskusi pada Pembelajaran Berbasis Learning Cycle dan satu kelas lagi untuk kelas kontrol
yang pembelajarannya menggunakan metode diskusi. Teknik pengambilan sampel yaitu dengan cara sampel acak kelas, dimana dalam hal ini dua kelas utuh
ditentukan secara acak dengan cara diundi. Namun pengambilan sampel siswa tidak dilakukan secara acak, sampel peserta adalah siswa yang berada di kelas.
Masing-masing kelas terdiri dari 21 siswa, sehingga jumlah sampel seluruhnya adalah 42 siswa. Penelitian ini dilakukan dalam tiga kali pertemuan, di mana pada
pertemuan pertama pelaksanaan pretest, pertemuan kedua pelaksaan perlakuan, dan pertemuan ketiga pelaksanaan posttest.
B. Desain Penelitian
Desain penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah Pretest- Posttest Kontrol Group Design. Dalam penelitian ini, kelas eksperimen diberikan
perlakuan dengan metode Prediksi dan Diskusi berbasis Learning Cycle dan kelas kontrol diberikan perlakuan dengan metode diskusi. Kedua kelas tersebut
diberikan pretest sebelum perlakuan untuk mengetahui keadaan awal siswa dan posttest setelah perlakuan. Menurut Sugiyono 2009 desain penelitian ini dapat
digambarkan sebagai berikut:
Mayang Indah Nurwulan, 2014 Pengaruh Tahapan Prediksi Dan Diskusi Pada Pembelajaran Berbasis Learning Cycle
Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Sistem Saraf Pada Siswa SMA
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Gambar 3.1 Desain Penelitian Pretest-Posttest Kontrol Group Design
Keterangan: R = Kelas kontrol atau kelas eksperimen
O
1
, O
3
= Siswa diberikan soal Pretest O
2
, O
4
= Siswa dberikan soal Posttest X = Pembelajaran menggunakan metode tahapan Prediksi dan Diskusi
pada pembelajaran berbasis learning cycle
● = Pembelajaran menggunakan metode diskusi.
Sugiyono,2009
C. Metode Penelitian
