4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik; 5.
Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun membuat karya aransemen sendiri.
6. Membuat simpulan hasil lagu yang telah diaransir.
3.2.1.3 Observasi
Observasi atau pengamatan dilakukan dengan mengamati kegiatan siswa selama pembelajaran berlangsung dan respon siswa terhadap pembelajaran yang
ada. Pengamatan dilakukan dengan mengambil data, baik tes maupun nontes. Data tes dilakukan sebanyak satu kali yaitu pada akhir pembelajaran. Data pretes
diambil dari nilai harian guru mapel seni budaya pada kelas VIII-A. hasil kedua tes tersebut kemudian dibandingkan untuk mengetahui tingkat keberhasilan
pembelajaran serta untuk menentukan tindakan yang akan diambil pada perbaikan siklus II.
Sementara itu, data nontes diambil pada saat pembelajaran berlangsung dan setelah pembelajaran berakhir. Observasi lembar observasi dan dokumentasi
foto dilaksanakan saat pembelajaran berlangsung. Pengambilan gambar dokumentasi dilakukan saat awal pembelajaran yaitu guru melakukan stimulus-
respon terhadap siswa, saat siswa mengamati gambar, saat siswa mempraktikan secara langsung bermain gitar, dan saat dilakukan wawancara.
Jurnal dilakukan setelah pembelajaran selesai dan diisi oleh siswa serta guru. Wawancara dilakukan pada saat setelah pembelajaran berlangsung dan
setelah diketahui nilai yang diperoleh siswa. Hal ini untuk menentukan siswa yang akan diwawancarai yaitu siswa yang memperoleh nilai paling tinggi, sedang, dan
rendah.
3.2.1.4 Refleksi
Setelah proses tindakan siklus I berakhir, peneliti melakukan analisis mengenai hasil tes perbuatan, observasi, jurnal, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil analisis tersebut digunakan untuk mengetahui seberapa besar kompetensi bermain gitar siswa, bagaimana sikap siswa selama mengikuti pembelajaran, dan
kendala apa saja yang ditemui guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran tersebut. Berdasarkan hasil analisis tersebut dilakukan refleksi yang meliputi: 1
pengungkapan sikap siswa dalam KBM, 2 kompetensi bermain gitar siswa pada siklus I, dan 3 pengungkapan tindakan-tindakan yang telah dilakukan guru
selama mengajar. Hasil yang diperoleh pada siklus I digunakan sebagai dasar perbaikan pada
siklus II. Hal-hal yang sudah baik dan mendukung pembelajaran bermain gitar pada siklus I harus dipertahankan dan ditingkatkan pada siklus II. Sementara itu,
kekurangan-kekurangan yang terdapat pada siklusI harus diperbaiki pada siklus II.
3.2.2 Rencana Proses Pelaksanaan Tindakan Siklus II
