57
sekolah dan kurang minatnya siswa untuk membaca buku. Hasil penelitian ini me- nunjukkan terdapat peningkatan skor rata-rata kelas terhadap keterampilan berbi-
cara siswa. Peningkatan skor rata-rata hasil belajar pada tiap siklus tersebut me- nunjukkan bahwa penggunaan metode demonstrasi sangat berpengaruh terhadap
hasil belajar dan aktivitas siswa. Beberapa penelitian yang telah disebutkan sebelumnya menunjukan bahwa
aktivitas siswa, keterampilan guru, dan hasil belajar siswa setelah menerapkan metode demonstrasi berbantuan multimedia power point meningkat dengan baik.
Oleh karena itu, penelitian-penelitian tersebut dijadikan pendukung untuk melak- sanakan penelitian sehingga dapat menambah pengetahuan dan dapat meningkat-
kan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan keterampilan menulis petunjuk siswa melalui penerapan pendekatan saintifik dengan metode demonstrasi berbantuan
multimedia power point pada siswa kelas IV SDN Purwoyoso 06 Semarang.
2.3 Kerangka Berfikir
Berdasarkan uraian sebelumnya, dapat diambil pokok pemikiran bahwa pembelajaran menulis petunjuk di SDN Purwoyoso 06 Semarang belum mencapai
hasil yang optimal. Hal tersebut dikarenakan terdapat beberapa masalah yang muncul dari guru, siswa, dan media yang digunakan. Masalah tersebut antara lain
guru tidak memberikan peragaan dan pencontohan konkret pada materi menulis petunjuk sehingga siswa merasa kesulitan untuk menuliskan urutan suatu proses
dan tidak membiasakan siswa untuk belajar secara sistematis. Selain itu, terdapat siswa yang kurang aktif dalam bertanya dan menanggapi pertanyaan karena saat
58
pembelajaran media yang digunakan guru kurang menarik dan kurang beragam. Media yang digunakan juga berukuran kecil dan tidak bisa dilihat jelas oleh selu-
ruh siswa. Saat kegiatan kelompok terdapat siswa yang kurang aktif karena dalam kegiatan kelompok siswa hanya diminta untuk mengisi lembar kerja yang berori-
entasi pada pengetahuan. Melihat kondisi tersebut, tim peneliti berencana melaku- kan tindakan perbaikan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan saintifik
dengan metode demonstrasi berbantuan multimedia power point. Dengan mene- rapkan pendekatan saintifik dengan metode demonstrasi berbantuan multimedia
power point diharapkan dapat membantu guru dapat melakukan peragaan dan per- cobaan dengan terampil, memperkenalkan siswa materi konkret dan memberi pen-
contohan, tidak hanya menggunakan ceramah satu arah, membuat siswa lebih ak- tif dan belajar secara sistematis, memudahkan siswa dalam menuliskan suatu pro-
ses, dan memudahkan siswa memahami materi yang disampaikan guru. Selain itu, penerapan metode dan media tersebut diharapkan dapat meningkatkan keterampil-
an guru dalam menggunakan metode yang beragam dalam pembelajaran. Tindakan perbaikan yang peneliti lakukan pada pembelajaran menulis pe-
tunjuk dengan menerapkan pendekatan saintifik dengan metode demonstrasi ber- bantuan multimedia power point diharapkan dapat meningkatkan keterampilan
guru, aktivitas siswa, dan keterampilan menulis petunjuk pada siswa kelas IV SDN Purwoyoso 06 Semarang. Selain itu juga dapat memberikan kontribusi atau
masukan bagi guru untuk menerapkan pembelajaran inovatif dan menyenangkan agar siswa antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Adapun skema me-
ngenai alur kerangka berpikir penelitian dijabarkan pada halaman selanjutnya.
59
Skema Alur Kerangka Berpikir
KONDISI AWAL
Guru : memberikan peragaan dan pencontohan konkret pada materi menu- lis petunjuk, tidak membiasakan siswa untuk belajar secara sistem-
atis. Siswa : siswa kurang aktif dalam bertanya dan menanggapi pertanyaan,
siswa kurang aktif saat kegiatan kelompok karena dalam kegiatan kelompok siswa hanya diminta untuk mengisi lembar kerja yang
berorientasi pada pengetahuan saja.
Keterampilan menulis petunjuk siswa memperoleh nilai rata-rata rendah, siswa belum memahami penggunaan tanda baca, kata sambung, dan merasa
kesulitan untuk menuliskan urutan suatu proses
TINDAKAN
Menerapkan pendekatan saintifik dengan metode demonstrasi berbantuan multimedia power point dengan langkah-langkah sebagai berikut ini.
1. Guru mempersiapkan multimedia power point serta alat dan bahan
pendemonstrasian 2.
Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran. 3.
Guru meanampilkann multimedia power point 4.
Guru melakukan pendemonstrasian 5.
Guru dan siswa melakukan tanyajawab 6.
Siswa melakukan peniruan terhadap hal yang telah didemonstrasikan guru secara kelompok
7. Guru menjelaskan penyusunan petunjuk
8. Guru memberi lembar unjuk kerja menulis petunjuk
9. Guru memantau kegiatan menulis petunjuk
10. Guru dan siswa melakukan konfirmasi dan tanyajawab.
11. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran
12. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
KONDISI AKHIR
1. Keterampilan guru pada pembelajaran menulis petunjuk akan meningkat
2. Aktivitas siswa pada pembelajaran menulis petunjuk akan meningkat
3. Keterampilan menulis petunjuk siswa kelas IV SDN Purwoyoso 06
Semarang akan meningkat
60
2.4 Hipotesis Tindakan
