ketentuan nilai bagi peserta didik tunarungu adalah nilai minimal dari KKM untuk reguler.
54
Identitas atau jati diri seorang juga terbentuk lewat komunikasi dengan orang lain, dan ternyata kesehatan mental
seseorang ditentukan oleh kualitas komunikasi atau hubungannya dengan orang lain. Sama hal nya dengan komunikasi interpersonal
guru SLB dan peserta didik tunarungu dalam pembelajaran matematika berperan sangat penting untuk menciptakan suasana
pembelajaran yang efektif.
9. Pengaruh Komunikasi Interpersonal terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik
Kemampuan komunikasi interpersonalmerupakan faktor internalyang dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik. Hal
ini, komunikasi interpersonalpeserta didik akan terlihat dengan cara reaksi sosial yang berbeda-beda. Ada peserta didik yang
mudah bergaul, ada pula peserta didik yang sulit untuk bersosialisasi.Kesulitan bersosialisasi dapat disebabkan oleh
beberapa faktor, salah satunya adalah kurangnya percaya diri. Sebagaimana diungkapkan oleh Jalaluddin Rakhmat bahwa orang
yang kurang percaya diri akan sedapat mungkin menghindari
54
Hadyani Kumalasari Putri, “Studi Kasus Pelaksanaan Pembelajaran Matematika bagi Anak Tunarungu di Sekolah Inklusi SD Negeri 1 Jambidan Bantul
Yogyakarta”. Skripsi Program Pendidikan Luar Biasa UNY, 2016, h.5.
situasi komunikasi. Kesulitan bersosialisasi ini akan banyak mempengaruhi diri peserta didik untuk mencapai kesuksesan.
Kemampuan komunikasi interpersonalakan menunjukkan kemampuan peserta didik dalam berhubungan dengan orang lain.
Menurut Y. Marpaung pembelajaran adalah suatu aktivitas sosial antara peserta didik dengan guru, peserta didik dengan peserta
didik.Peserta didik yang intelegensi interpersonal tinggi dapat menjalin komunikasi yang efektif dan mengembangkan hubungan
yang harmonis dengan guru dan teman-temannya, serta mampu berempati secara baik. Sebaliknya peserta didik yang intelegensi
interpersoalrendah akan sulit untuk mengembangkan komunikasi interpersonalatau mengasingkan diri sehingga banyak mengalami
hambatan dalam setiap kegiatan belajarnya. Oleh karena itu dalam pembelajaran matematika sangat diperlukan kemampuan
komunikasi interpersonal siswa agar memudahkan untuk mengikuti, menerima dan menguasai materi.Komunikasi
interpersonal yang dimiliki peserta didik ini dapat mempengaruhi dalam kegiatan-kegiatan belajar yang nantinya berpengaruh
terhadap hasil belajar yang dicapai peserta didik tersebut.
55
55
Awaludin Fitra, Op.Cit. h.1.
C. Kerangka Berpikir
