Miranti Oktafiani, 2013
Pengaruh Pemanfaataan Video Digital Strorytelling Terhadap Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi TIK
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
2. Manfaat praktis
1 Bagi peneliti
Memperdalam ilmu pengetahuan dan wawasan mengenai pemanfaatan video Digital Storytelling untuk dapat di praktekkan
nantinya dalam proses pembelajaran di kelas. 2
Bagi Guru Guru dapat menjadikan dasar fokus kajian penelitian ini untuk
mengetahui lebih mendalam mengenai proses pembelajaran yang memanfaatkan video Digital Storytelling untuk variasi dalam
melaksanakan proses pembelajaran di kelas sehingga proses pembelajaran terhadap siswa menjadi lebih bervariasi dan efektif.
3 Bagi Siswa
Dengan menggunakan video Digital Storytelling dalam kegiatan belajar diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif media
yang dapat membantu memberi motivasi belajar untuk meningkatkan daya tangkap siswa terhadap pesan-pesan yang disampaikan khususnya
pada Mata Pelajaran TIK. 4
Bagi Sekolah Diharapkan
dapat membantu
pihak sekolah
sebagai pertimbangan dalam menetapkan acuan kegiatan pembelajaran
disekolah yang lebih menekankan pada pembelajaran aktif kepada siswa.
E. Struktur Organisasi Skripsi
Berikut ini adalah rincian tentang urutan dari setiap bab dan bagian bab yang terdapat dalam skripsi ini.
BAB I Pendahuluan yang berisi latar belakang penelitian, identifikasi dan
perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan
Miranti Oktafiani, 2013
Pengaruh Pemanfaataan Video Digital Strorytelling Terhadap Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi TIK
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
struktur organisasi skripsi BAB II
Kajian pustaka yang berisi penjabaran teori-teori atau dalil-dalil yang melandasi peneliti menyusun rumusan masalah, tujuan
penelitian, kerangka pemikiran dan hipotesis. Kajian teori yang mendukung dalam penyusunan skripsi ini adalah teori belajar dan
pembelajaran, media pembelajaran, Video Digital Storytelling, media presentasi, dan hasil belajar pada ranah kognitif.
BAB III Metode Penelitian ini berisi penjabaran terkait hal-hal penelitian
termasuk lokasi dan subjek penelitian, metode penelitian, variabel penelitian, desain penelitian, definisi operasional, prosedur
penelitian, instrument penelitian, pengumpulan data dan tahapan analisis data
BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan berisi penjabaran hasil analisis
data dan pembahasan atau analisis temuan BAB V
Kesimpulan berisi penjabaran terkait penafsiran atau pemaknaan peneliti terhadap hasil analisis temuan penelitian. Sedangkan saran
ditujukan untuk pembuat kebijakan, pengguna hasil penelitian, dan peneliti berikutnya yang berminat untuk melakukan penelitian
selanjutnya.
36
Miranti Oktafiani, 2013
Pengaruh Pemanfaataan Video Digital Strorytelling Terhadap Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi TIK
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi, Populasi dan Sampel
1. Lokasi Penelitian
Lokasi Penelitian ini akan dilaksanakan di SMP Negeri 1 Bandung yang terletak di jalan Kesatrian No. 12 Kota Bandung 40172 Provinsi
Jawa Barat.
2. Populasi Penelitian
Populasi menurut Sugiyono 2013:117 adalah “Wilayah
generalisasi yang terdiri atas obyeksubyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan
k emudian ditarik kesimpulannnya”. Populasi dalam penelitian ini adalah
berjumlah 397 siswa pada kelas VII SMP Negeri 1 Bandung yang terdiri dari 12 kelas.
Tabel 3.1 Populasi Kelas VII SMP Negeri 1 Bandung
Kelas Jumlah Siswa
VII-1 33 Siswa
VII-2 33 Siswa
VII-3 34 Siswa
VII-4 30 Siswa
VII-5 31 Siswa
VII-6 34 Siswa
VII-7 34 Siswa
VII-8 32 Siswa
VII-9 33 Siswa
VII-10 34 Siswa
VII-11 34 Siswa
VII-12 35 Siswa
