Daya Pembeda Soal Instrumen Penelitian

Klasifikasi soal berdasarkan tingkat kesukarannya, adalah sebagai berikut. Tabel 3.9 Klasifikasi Soal Berdasarkan Proporsi Tingkat Kesukaran Indeks Kesukaran Soal Nomor Soal Jumlah soal Presentase Mudah 27 16, 29, 20, 32, 33, 36 6 Soal 13 Sedang 28-72 2,3,4,6,8,9,10,11,12,13,14, 7,18,19,20,21,22,23,24,25, 27,28,31,34,37,38,39,40,41 ,42,44 31 Soal 70 Sukar 73 1,2,7,15,26,35,43 7 Soal 17

5. Daya Pembeda Soal

Menurut Arifin 2010:273 Perhitungan daya pembeda adalah “pengukuran sejauh mana suatu butir soal mampu membedakan peserta didik yang sudah menguasai kompetensi dengan peserta didik yang belum menguasai kompetensi berdasarkan kriteria tertentu”. Semakin tinggi koefesien daya pembeda suatu butir soal, semakin mampu butir soal tersebut membedakan antara peserta didik yang menguasai kompetensi. Untuk menghitung daya pembeda setiap butir soal dapat digunakan rumus sebagai berikut : Arifin, 2010:273 Keterangan : DP = Daya Pembeda WL = Jumlah Peserta didik yang gagal dari kelompok bawah WH = Jumlah peserta yang gagal dari kelompok atas n = 27 x n Item soal yang dipergunakan pada instrument penelitian harus direvisi atau diganti apabila memiliki indeks sebesar DP 0,3 Berdasarkan hasil pengujian instrument uji coba, dapat dilihat daya pembeda dari instrumen pada tabel sebagai berikut. Tabel 3.10 Daya Pembeda Uji Instrumen No. WL WH WL+WH WL- WH DP Indeks Daya Pembeda 1 9 5 14 4 1.2 Sangat Baik 2 6 2 8 4 0.7 Sangat Baik 3 7 4 11 3 0.9 Sangat Baik 4 7 3 10 4 0.8 Sangat Baik 5 9 4 13 5 1.1 Sangat Baik 6 6 1 7 5 0.6 Sangat Baik 7 9 4 13 5 1.1 Sangat Baik 8 4 5 9 -1 0.8 Sangat Baik 9 6 1 7 5 0.6 Sangat Baik 10 8 3 11 5 0.9 Sangat Baik 11 7 4 11 3 0.9 Sangat Baik 12 5 4 9 1 0.8 Sangat Baik 13 7 3 10 4 0.8 Sangat Baik 14 8 3 11 5 0.9 Sangat Baik 15 8 6 14 2 1.2 Sangat Baik 16 4 4 4 0.3 Baik 17 5 4 9 1 0.8 Sangat Baik 18 8 4 12 4 1.0 Sangat Baik 19 6 2 8 4 0.7 Sangat Baik 20 6 1 7 5 0.6 Sangat Baik 21 7 4 11 3 0.9 Sangat Baik 22 8 4 12 4 1.0 Sangat Baik 23 5 1 6 4 0.5 Sangat Baik 24 5 4 9 1 0.8 Sangat Baik 25 7 3 10 4 0.8 Sangat Baik 26 7 6 13 1 1.1 Sangat Baik 27 5 5 5 0.4 Sangat Baik 28 9 2 11 7 0.9 Sangat Baik 29 1 2 3 -1 0.3 Cukup 30 3 3 3 0.3 Cukup 31 6 4 10 2 0.8 Sangat Baik 32 3 3 3 0.3 Cukup 33 1 1 1 0.1 Kurang 34 8 2 10 6 0.8 Sangat Baik No. WL WH WL+WH WL- WH DP Indeks Daya Pembeda 35 9 6 15 3 1.3 Sangat Baik 36 1 2 3 -1 0.3 Cukup 37 7 1 8 6 0.7 Sangat Baik 38 7 1 8 6 0.7 Sangat Baik 39 7 2 9 5 0.8 Sangat Baik 40 8 1 9 7 0.8 Sangat Baik 41 4 1 5 3 0.4 Sangat Baik 42 6 2 8 4 0.7 Sangat Baik 43 8 6 14 2 1.2 Sangat Baik 44 5 1 6 4 0.5 Sangat Baik

F. Pengumpulan dan Teknik Analisis Data

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN SAINS LINGKUNGAN TEKNOLOGI MASYARAKAT (SALINGTEMAS) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA PADA KONSEP VIRUS ( Kuasi Eksperimen di SMA An-Najah Bogor)

2 9 129

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Gadingrejo Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 27 61

PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SMPN 1 NATAR LAMPUNG SELATAN

0 4 49

PENGARUH ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENGELOLAAN LINGKUGAN (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Talangpadang Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 8 56

PENGARUH KETERAMPILAN MEDIA TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI ALAT-ALAT OPTIK

0 10 66

PENGARUH ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Pagelaran Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 3 53

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP SELF-EFFICACY DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Seputih Mataram TP. 2014/2015 Materi Pokok Ekosistem)

1 4 56

PENGARUH PEMANFAATAN VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER KELAS X MULTIMEDIA SMK PALEBON

2 40 178

EFEKTIVITAS PENDEKATAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) SD

0 0 45

PENGARUH KEMAMPUAN ARITMATIKA DAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA MATA PELAJARAN FISIKA

0 1 18