Puspita Rahayu, 2015 Penerapan Pendekatan Saintifik D engan Berbantuan Prototype Media Berbasis Cmap Tools
Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Smp Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.1 Desain penelitian one group pretest-posttest design.
Pretest Treatment
Posttest
O1 X
O2 Keterangan :
Treatment yang digunakan merupakan pendekatan saintifik dengan berbantuan prototype media berbasis Cmap Tools.
B. Populasi dan Sampel
Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII di salah satu SMP di Kota Bandung. Sedangkan sampel penelitian ini adalah satu kelas eksperimen
berjumlah 35 siswa yang diambil dengan teknik Probability Sampling secara simple random sampling. Menurut Sugiyono 2014, hlm.120, Probablility
Sampling adalah teknik pengambilan sampel yang memberikan peluang yang sama bagi setiap unsur anggota populasi untuk dipilih menjadi sampel. Simple
Random Sampling merupakan salah satu jenis Probablility Sampling yang dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi.
C. Variabel Penelitian
Penelitian mengenai penerpaan pendekatan saintifik dengan berbantuan prototype media berbasis cmap tools bertujuan untuk meningkatkan penguasaan
konsep siswa SMP. Merujuk pada Sugiyono 2014, hlm. 61 maka variabel dalam penelitian ini sebagai berikut ini:
1. Variabel independen dari penelitian ini adalah pendekatan saintifik dengan
berbantuan prototype media berbasis cmap tools. 2.
Variabel dependen dari penelitian ini adalah penguasaan konsep siswa.
D. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan pada penelitian yaitu sebagai berikut a.
Tes Penguasaan Konsep Tes penguasaan konsep berupa soal pilihan ganda. Tes ini untuk mengukur
kemampuan ranah kognitif siswa dengan tingkatan C1, C2, C3, dan C4 terkait materi wujud zat, perubahan wujud zat, dan massa jenis. Tes ini diberikan pada
Puspita Rahayu, 2015 Penerapan Pendekatan Saintifik D engan Berbantuan Prototype Media Berbasis Cmap Tools
Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Smp Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
saat awal pembelajaran pretest dan akhir pembelajaran posttest. Dari hasil tes ini, akan dihitung gain yang ternormalisasi untuk melihat perubahan penguasaan
konsep ranah kognitif dari sebelum dan setelah penerapan treatment. Tes penguasaan konsep ini terdiri dari dua puluh soal yang distribusinya dapat dilihat
pada Tabel 3.2.
Tabel 3.2 Distribusi Soal Pada Setiap Aspek Ranah Kognitif
Sub Mate ri Pokok
Soal Untuk Tiap Aspek Ranah Kognitif Mengingat
C1 Memahami
C2 Mengaplikasik
an C3 Menganalisis
C4 No.
Soal Jumlah
Soal No.
Soal Jumlah
Soal No.
Soal Jumlah
Soal No.
Soal Jumlah
Soal
Sifat Wujud Zat
1 1
2 1
3 1
- Perubahan
Wujud Zat 4, 5
2 6
1 7, 8,
9 3
10 1
Massa Jenis Zat
- 11,
18, 19
3 12,
14, 16
3 13,15,
17,20 4
Jumlah Soal Tiap Aspek
Kognitif 3
5 7
5
b. Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran
Lembar observasi
ini digunakan
untuk mengetahui
keterlaksanaan pembelajaran
yang menggunakan
pendekatan saintifik
dengan berbantuan
prototype media berbasis cmap tools. Lembar observasi ini dilakukan pada dua objek yaitu guru dan siswa. Lembar observasi ini diisi oleh observer pada saat
pembelajaran berlangsung. Lembar observasi berisi tahapan-tahapan pendekatan saintifik yang digunakan dalam penelitian.
c. Angket Respon Siswa tentang pembelajaran menggunakan pendekatan
saintifik dengan berbantuan prototype media berbasis cmap tools. Angket ini digunakan untuk menanyakan pada siswa mengenai beberapa
hal terkait pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan berbantuan prototype media berbasis cmap tools. Angket respon siswa tentang pembelajaran
menggunakan pendekatan saintifik dengan berbantuan prototype media berbasis cmap tools terdiri dari 13 pertanyaan dan jawaban tanggapan siswa tentang
prototype media berbasis cmap tools menggunakan empat tingkatan dari satu
Puspita Rahayu, 2015 Penerapan Pendekatan Saintifik D engan Berbantuan Prototype Media Berbasis Cmap Tools
Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Smp Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
untuk “sangat tidak setuju” hingga empat untuk “sangat setuju. Angket ini diberikan pada akhir pembelajaran bersamaan dengan posttest.
E. Prosedur Penelitian
