Puspita Rahayu, 2015 Penerapan Pendekatan Saintifik D engan Berbantuan Prototype Media Berbasis Cmap Tools
Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Smp Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.6 Kriteria Indeks Daya Pembeda Indeks Daya Pembeda
Kriteria
0,00 – 0,20
Buruk 0,20
– 0,40 Cukup
0,40 – 0,70
Baik 0,70
– 1,00 Baik sekali
e. Hasil Analisis Uji Coba Instrumen
Uji coba instrumen dalam penelitian ini dilakukan di slaah satu kelas di sekolah tempat penelitian, yang mana kelas tersebut telah mempelajari mengenai
materi yang dijadikan pokok bahasan dalam penelitian ini. Instrumen yang diuji coba terserbut berupa tes pilihan ganda dengan jumlah soal sebanyak 20 butir
soal. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa tingkat kesukaran dari 20 soal
yang diujicobakan berkategori mudah sebesar 55, berkategori sedang sebesar 35, dan berkategori sukar 10. Daya pembeda dari 20 soal yang diujicobakan
berkategori jelek sebesar 20, berkategori cukup sebesar 55, berkategori baik sebesar 20, dan berkategori sebesar baik sekali 5. Sedangkan validitas dari 20
soal yang diujicobakan berkategori rendah sebesar 30 dan berkategori cukup sebesar 70.
Selain tingkat kesukaran, daya pembeda, dan validitas terdapat juga hasil perhitungan reliabilitas tes, instrumen yang berjumlah 20 soal tersebut dinyatakan
reliabel dengan kriteria tinggi yaitu 0,7. Untuk rekapitulasi hasil uji coba instrumen dapat dilihat pada tabel 3.7 dibawah ini:
Tabel 3.7 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Instrumen
No. Soal
Reliabilitas Validitas
Tingkat Kesukaran
Daya Pembeda Ket
Nilai Krite ria Nilai
Krite ria Nilai
Krite ria Nilai Krite ria
1
0,7 Tinggi
0,4 Rendah
0,9 Mudah
0,4 Cukup
Diperbaiki 2
0,5 Cukup
0,9 Mudah
0,4 Cukup
Dipakai 3
0,3 Rendah
0,7 Sedang
0,4 Cukup
Diperbaiki 4
0,4 Cukup
0,9 Mudah
0,3 Cukup
Dipakai 5
0,4 Cukup
0,9 Mudah
0,3 Cukup
Dipakai 6
0,4 Cukup
0,9 Mudah
0,2 Jelek
Dipakai 7
0,2 Rendah
0,2 Sukar
0,1 Jelek
Diperbaiki
Puspita Rahayu, 2015 Penerapan Pendekatan Saintifik D engan Berbantuan Prototype Media Berbasis Cmap Tools
Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Smp Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.7 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Instrumen Lanjutan
No. Soal
Reliabilitas Validitas
Tingkat Kesukaran
Daya Pembeda Ket
Nilai Krite ria Nilai
Krite ria Nilai
Krite ria Nilai Krite ria
8
0,7 Tinggi
0,4 Cukup
0,9 Mudah
0,2 Jelek
Dipakai 9
0,4 Cukup
0,9 Mudah
0,4 Cukup
Dipakai 10
0,5 Cukup
0,9 Mudah
0,3 Cukup
Dipakai 11
0,21 Rendah
0,62 Sedang
0,36 Cukup
Diperbaiki 12
0,5 Cukup
0,8 Mudah
0,3 Cukup
Dipakai 13
0,42 Cukup
0,59 Sedang
0,64 Baik
Dipakai 14
0,3 Rendah
0,77 mudah
0,36 cukup
Diperbaiki 15
0,44 Cukup
0,49 Sedang
0,64 Baik
Dipakai 16
0,5 Cukup
0,8 Mudah
0,5 Baik
Dipakai 17
0,22 Rendah
0,21 Sukar
0,18 Jelek
Diperbaiki 18
0,59 Cukup
0,49 Sedang
0,82 Baik
sekali Dipakai
19 0,41
Cukup 0,64
Sedang 0,36
Cukup Dipakai
20 0,5
Cukup 0,7
sedang 0,5
Baik diperbaiki
Berdasarkan Tabel 3.7 diperoleh analisis dari 20 butir soal yang digunakan terdapat 13 butir soal dapat dipakai dan 7 butir soal perlu diperbaiki. Soal
– soal tersebut sebelum digunakan dalam penelitian terlebih dahulu akan dilakukan
perbaikan terhadap soal-soal yang dianggap harus diperbaiki, yaitu soal-soal yang memiliki validitas rendah, daya pembeda jelek atau tingkat kesukaran yang
mudah dan sukar. Perbaikan yang dilakukan akan ditinjau dari segi isi, bahasa, maupun kesesuaian antara soal dan indikator.
2. Analisis Data Penelitian
